小学数学教师个人三年规划目标及实施计划
小学数学教师个人三年规划目标及实施计划
全文共5篇示例，供读者参考
小学数学教师个人三年规划目标及实施计划 篇1
    一、指导思想
    新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
    二、主要工作 ：
    (一)常规工作“日常化”
    1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体
备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)
    2.推行随堂听课制度 ，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
    3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。
    4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)
主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
    5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
    (二)研讨活动“专题化”
    研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。
小学数学教师个人三年规划目标及实施计划 篇2
    一、学生分析
    三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。
    班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。
    二、教材分析
    本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。
    三、教学目标
    (一)数与代数
    1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
    2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
    3.经历与他人交流各自算法的过程。
    4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
    5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
    (二)统计与概率
    1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
    2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。
    3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。
    4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。
    5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
    (三)实践活动
    1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
    2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方
    法解决简单问题。
    3.感受数学在日常生活中的作用。
    (四)思想品德和情感教育
    1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
    2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
    四、重点、难点
    1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
    2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
小学教师个人发展规划
    五、教学措施
    (一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
    1、进一步加强数学基础知识的理解。
    2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
    (二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
    1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。
    2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。