小学语文名师工作室三年个人发展规划
小学语文名师工作室三年个人发展规划
非常荣幸能成为“名师工作室”的一员，这是宝贵的专业成长机会。在这里，我将得到更多专家和名师的指导，并能与成员们交流教育教学的方法和理念。为了督促自己提高综合素质，使学习目标更加明确，现依据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，制定个人发展规划。
一、个人现状分析：
本人参加工作18年，在小学语文教学中积累了一定的教育教学经验，在学校学科教学中属于骨干力量，初步具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。参加过省市级骨干教师培训，利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，但阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛。尤其教育教学理论学习不够扎实，虽有一定的思考，但缺乏深入钻研的能力与精神。
二、三年奋斗目标
1.不断总结提炼自己的教学心得，形成自己独特的教学风格，有一两节精品课例。
2.参与名师工作室的项目研究，完成相应的子课题的研究任务。
3.进一步提升自己的教研能力，撰写2-3篇论文在市级以上刊物上发表。结合学情，开发实施一个校本补充教材。
三、个人发展计划
通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高，教学风格特征稳定清晰，在同行中影响力明显提升。
1.参与研究，履行职责。
履行工作室成员的职责，认真完成工作室布置的各项任务，积极参加工作室的学习研讨、主题展示、网站建设等活动，充分利用网络资源，和工作室成员探讨和交流。
2.学习理论，加强研修。
加入工作室后，要以此为契机为自己充电，不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，努力提高自身的教研理论修养。
3.立足课堂，打磨精品。
优化教学设计，进一步反思自己的教学安排、构思、设计，到自己教学与名师大家之间的差距，听别人之课，长自己之能。在这三年中，我一定沉下心来，结合自己多年的教研心得，进一步打磨自己，设计一些有特点的授课精品，集百家之长，聚众人之思，让自己的教学更上一个台阶。
4.钟爱课题，乐于研究。
“教学即研究，问题即课题”，作为工作室的一员，我会努力开展自己承担的子课题研究活动，以科研促教学，提升专业水平。尽其所能把自己的教研心得付诸笔端，力争每个学年有1-2篇教研论文与各位分享，努力向研究型、学者型的专家教师迈进。
5.做好帮扶，发挥辐射。
作为工作室成员，一方面要努力实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。为此，我计划在这三年里结对1—2名青年教师，发挥“传、帮、带”功能，采用听课、评课、案例分析的办法，帮助青年教师尽快成长。同时，要积极参加县市级示范课或教学评奖活动，开设主题讲座，展示工作室实践成果，追求广泛的辐射效应。
四、分阶段目标：
第一年
1.制订个人三年发展规划，明确发展目标。
2.坚持阅读工作室规定的教育教学理论专著1-2本，做好读书笔记并交流心得。阅读文学作品，提高文学素养。
3.参加工作室教学课例研讨活动，根据工作室安排执教研讨课，成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思；
4.积极参与工作室课题申报、研究工作，通过参与课题研究促进研究能力的提升。
5.积极参加工作室外出培训学习活动。
6.至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
第二年：
1.坚持阅读，做好读书笔记并撰写反思或随笔2篇。
2.参加工作室教学研讨、教学观摩活动，确保有1篇质量较高的研究论文在市级以上的刊物发表。
3.参加工作室课题研究工作。
4.参加工作室研修交流活动：网上共享读书笔记、心得体会、课例分析、研究日志等。
第三年
1.继续参与工作室相应的工作与活动。
2.坚持阅读，做好读书笔记并写反思或随笔2篇。小学教师个人发展规划
3.参与做好工作室课题研究的结题准备工作。
4.参与迎接名师工作室成果验收工作，同时撰写相应论文。
五、具体实施途径
1.不断加强自身师德修养，工作中充满激情，不断培养教研的幸福感。
2.认真研读《课程标准》和各类教研杂志，积极撰写读书笔记和心得体会。
3.深钻深挖深析教材，把每一堂课都当成公开课或探究课来上。
4.做一名“善于反思、勤于积累”的教师，在反思和积累中不断提高。
5.注意收集素材和资料，积极撰写论文或教学案例等。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”企盼自己三年中，在名师工作室老师的引领下，在工作室的大家庭里，能成为教育征途中一名研究型的教师，一名德才兼备的名师，为自己钟爱的教育事业做出自己的一份贡献。

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