2015-2016年度第二学期
中考复课备考方案
一、指导思想
以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练
为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向
全体学生，全面提高中考成绩。
二、复习原则
1、低起点，小步伐，快反馈，高密度；2、讲练结合，以练代讲；
3、面向全体，关注差异； 4、培优扶差；5、有效教学，向课堂要质
量。
三、复习设计
（一）确立目标，结合每次考试成绩比照指标差距
1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、
职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。
2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要
和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。
3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。
4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。
（二）制订计划
1、初三上半年结束全年课程；
2、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现： （1）复习
课时；（2）每课时复习内容；（3）复习方法；（4）实现目标。
制订复习计划要从二个方面入手：
（1）资源：课标——对照课标，反复学习，吃透标准，明确方
向；
考纲——依据考纲，反复研究，定量、定位。
考题——收集近几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点，
生成的题型、分值和难易度。
教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、
体系，归纳知识点，形成知识网络。
学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材
施教。
信息——及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。
（2）三轮复习法：
第一轮：单元章节复习。（3月1日——鞍山中考成绩查询4月20日）
复习时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）。要面面俱到，要由易到难；重视基础知识和基本能力的训练。
第二轮：专项复习（4月20日——5月20日）
首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。
第三轮：综合模拟和查缺补漏（5月21日——6月27日）模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，
结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到 20套。既要训练
学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心。
经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏， 这个时候一定
要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集） ，学生自查，查
自己易混、易错、易马虎的知识点和题型；教师查，查学生知识是否
有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试
综合能力的培养。
四、复习方法
1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正
确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。
2、复习课基本环节为：讲——练——考——评——补
讲：精讲知识点（归纳），精讲典型题（考点解析），精讲多练，练习为主线，学生成绩的
提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。
练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在练上下功夫；不在课外下功夫，要在课内下功夫；不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫；不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。
考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。
小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。一定要限时，
一定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，根据需要。
月考：每月考一次。同学科教师轮流命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，考试时间为40分钟。命题范围为复习过的基础知识和学生练习过的题型和考点。教师要把每次月考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的月考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管。（可用档案袋）
评：结合考试题展开评析。指出问题，解决问题，教师自评—总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行；学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经
验；班级互评——每周班主任必须用10——20分钟时间召开考试评析会，让学生对照“中考自我设计”查问题，原因，检查学生各科错题集；学校评价——每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。
补：补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订学习计划，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和
努力的方向，促进学习成绩稳步提升；补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。
3、讲考试题的方法。先给学生 5——10分钟时间去相互改卷，
发现问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集
中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全
班同学讲解，如果尖子生也讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析。
这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的
知识分析问题，解决问题，而且还面向全体，有助于后进生转化和尖
子生提高。
4、抓两头带中间。给后进生的投入，更多的是鼓励，是格外关心，让他们感到温暖，受到尊重；给尖子生的投入，更多的是严厉，是精益求精；给中等生的投入，更多的是表扬。信心十分重要，自信才能成功。关注的是细节，学生学习中的情绪变化、心理状态，答题中的字迹、格式，小到标点符号和错别字，字字甄酌，句句分析，点点滴滴，方方面面，教师都要关注，从小事抓起，从细节入手，小事养成习惯，细节决定成败。
五、心理辅导
心态在考试当中十分重要。如果没有平常心，很难在中考中发挥正常水平，更不用说超常发挥。中考试题有易有难，易题分值大，而且都是应知应会的题。要让学生知道会做的题不做错，永远是提高中考分数的秘诀，教师在判卷时，必须严格要求，要求学生准确、规范。
在复习过程中，老师要反复训练学生：“我易他也易，但我不大意；我难他也难，但我不畏难”，“平时练习当中考，中考就当做练习”。让这些话牢牢记在学生心中，写在后墙黑板上。
心理辅导还需教师和家长沟通。第一次模拟考试结束后，召开一次学生家长会，学科教师、班主任、学年主任、教导主任从不同角度评析备考工作，召开学生中考誓师大会，表决心、增信心。学校召开不同层次学生会议，对学生进行不同角度的心理辅导，主要是调整学生的心态，树立他们的信心，中考前，学校召开考前动员大会，鼓舞志气，让学生从容进考场，坦然做考卷，守住平常心，树立自信心。
六、学校管理
学校管理贯穿复习全过程，管理的质量决定复习的质量， 决定中
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