七年级语文下册期中考试复习检测试题
（1-3单元，含答案）
一、语言积累与运用。（32分）
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．殷红（yīn）选聘（pìn） 亘古（gèn） 污秽（huì）
B．咳嗽（ké）字帖（tiě） 可汗（他都不会理会我的感受是什么歌hán）镐头（gǎo）
C．哺育（bǔ） 赫然（hè）懊悔（ào） 胡骑（jì）
D．踱步（duó） 泛滥（làn） 郝叟（sǒu） 默契（qiè）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)
A．斑澜 叠起 枯躁 惊涛澎湃
B．喧闹摇蓝 险峻 妇孺皆知
C．挚痛 畴划 慷慨 兀兀穷年
D．蚱蜢 嗥鸣 浊流 马革裹尸
3．下列各句中加下划线的词语，使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．在区”明珠杯”作文大赛中，我校多名学生凭借别具匠心的构思夺得一等奖。
B．传世的书法艺术品，往往是完美无缺的，任何的败笔，都可能影响其价值。
C．近阶段，毒黄瓜、塑化剂等食品安全问题如雨后春笋般地出现，令人惴惴不安。
D．本来要解决的问题不大，谁知他们两个公说公有理，婆说婆有理，怎么也谈不拢。
4．下列各句中没有语病的一项是( )(3分)
A．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
B．虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。
C．大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。
D．通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会，不是企业家的法定义务，可提倡而不宜强制。
5.下列句子中，标点符号使用正确的是（ ）（3分）
A．这里有一个问题：初中三年的奋斗你是否只是为了中考？
B．“努力吧，努力了你就会有收获的。”王老师在台上恳切地说，“努力了就一定有收获吗？”有人在台下小声嘀咕。
C．我读过朱光潜先生的一篇文章，题目是《无言之美》。它让我耳目一新，并给予了我极大的启发。
D．造成“用工荒”的原因有很多，比如经济发展方式过于粗放，区域规划，产业布局不尽合理，
未能对用工需求进行深入调查研究等等。
6．下列各项中说法正确的一项是（ ）（3分）
A．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂了帼国英雄花木兰的英勇善战。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
C．《黄河颂》创作于抗日战争时期，借歌颂黄河歌颂我们民族的伟大精神。
D．《最后一课》的作者是德国的都德，长篇小说代表作有《小东西》。
7．默写（9分）
（1） ，散入春风满洛城。
（2） ，双袖龙钟泪不干。
（3） ，弹琴复长啸。
（4） 在《木兰诗》中作者用比喻表达对木兰的赞美之意的诗句是，；，？
（5）韩愈的《晚春》中描写暮春百花盛开的句子是，。
8．名著阅读（5分）
肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！
(1)文段选自《 骆驼祥子》，作者 。（1分）
(2)请联系原著内容，简要说说祥子在前后性格有什么变化？（2分）是什么原因导致这样的变化？（2分）
二、阅读理解。
（一）阅读下面这首唐诗，回答1—2题。（6分）
春日杂题
陆游
野水如棋枰，所至各成村。
炊烟出茅屋，碓①声隔柴门。
树阴同戏儿，多已长子孙。
安居无暴敛，何以报国恩？
注：①碓duì，木石做成的舂米器具。
1.请简要赏析首联和颔联写景的艺术手法。（3分）
2.全诗寄寓了作者什么样的思想感情？请简要概括。（3分）
（二）阅读下面文言文选段，完成1-5题。（16分）
木兰诗 (节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1．解释句中加下划线的词语。(4分)
(1)关山度若飞( )(2)朔气传金柝( )
(3)愿驰千里足( )(4)木兰不用尚书郎( )
2．翻译下列句子。(4分)
(1)万里赴戎机，关山度若飞。
(2)将军百战死，壮士十年归。
3．选文画线部分简略地描写了战争过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。(2分)
4．“策勋十二转，赏赐百千强”运用了什么表现手法？有怎样的作用？(2分)
5．“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中，许多成语也用了互文的修辞手法，如“五颜六”“南征北战”等，请你再举出两个用了互文手法的成语。(2分)
（三）阅读下面的文章，回答（1-5题）（16分）
有诗，就有了美的钥匙
蒋 勋
①_______________________
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，
很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，加餐饭都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到南村童欺我老无力时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的南村童，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。
⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入春天，可以遇见花神的通关密语。
⑯有诗，就有了美的钥匙。
（选自《文苑》2018年第5期，有删改）
1．请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内）（2分）
2．文章第⑦段说我习惯走出书房，在生活里听诗的声音，下文写了我在哪几种生活情境中听诗的声音？请简要概括。（4分）
3．请揣摩下列句子中加点的词语。（4分）
（1）生活里，文学里，加餐饭都一样重要。（加餐饭在这里是什么意思？）
（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果）
4．第⑫段中有诗，就没有了惩罚有何含义？（3分）
5．有诗，就有了美的钥匙，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。（3分）
三、写作与表达（50分）
请以“你是我最的人”为题，写一篇文章。
提示：请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
要求：
（1）字数不少于600字；
（2）诗歌除外，文体不限；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；
（4）卷面整洁，书写规范、工整。
一、积累与运用
1.C 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C
7.（1）谁家玉笛暗飞声（2）故园东望路漫漫（3）独坐幽篁里（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（5）草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。
8.（1）老舍（舒庆春）
（2）前：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等，后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等，原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。（三起三落）
二、
（一）
1.（4分）答：比喻，视听结合，由远及近，写出乡村生活的闲适与安宁。（每点1分）
2.（4分）答：对闲适与安宁的乡村生活的喜爱（1分）；对年华逝去，功业无成的感慨（1分）；对闲居乡村，不能杀敌报国的无奈。（2分）
（二）1. （1）度:越过（2）朔气:北方的寒气（3）愿:希望（4）不用:不为，不做
2.（1）不远万里奔赴战场作战，翻越重重山峰就像飞过去一样快。
（2）将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
3. 因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象,写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战.而战争是与这样的中心关系不太大的,而且作者也通过略写表明自己向往和平，反对战争的态度。
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