心理学史复习资料
心理学史复习
绪论：
1 古人对心理现象的思考就提出了六大对立的基本问题，即人贵论、身心论、性习论、知行论、性情论、理欲论，它们构成了中国古代心理学思想的范畴论。
2 学习心理学史的意义？一，学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。二，心理学史为心理学提供了一种整合力量。三，学习心理学史有助于提高理论素养。四，学习心理学史有助于培养健康的怀疑与批判精神。
第一章     西方心理学的历史渊源
1. 阿那可西曼德提出了抽象的“无限”论，阿那可西美尼认为“气”是万物的始基。
2. 赫拉克利特提出“一切皆流，无物常往”“没有人能两次踏进同一条河流”
3. 恩培多克勒认为，万物皆由水、土、火、气等四根组合而成，并因“爱”和“恨”两种动力而使四根产生结合和分离。
4. 德谟克利特是原子论的创始人。
5. 苏格拉底的“产婆术”的教学方式闻名于世界教育史和心理学史。
6. 柏拉图认为，人类社会可以分为“现实世界”和“理念世界”。
7. 亚里士多德是柏拉图的学生，他的《论灵魂》是欧洲心理学史上第一本心理学专著。
8. 奥古斯丁是心理学思想史上第一位主张灵魂内省的著名学者，又称第一位内省主义者。
9. 经验主义表现分两种学术形态：一是联想主义心理学，二是感觉主义心理学。
10. 约翰·洛克英国唯物主义哲学家，英国经验主义心理学的主要创立者，联想主义心理学的主要创立者。提出了著名的白板说。
11. 贝克莱认为意识是第一性的，物质是第二性的。
12. 联想：由当前感知的事物回忆起有关另一事物，或由想起一种事物的经验又想起另一种事物的经验的心里过程。
13. 大卫·哈特莱是英国的第一位生理心理学思想家，他认为联想有同时性联想和继时性联想之分。
14. 穆勒父子：詹姆斯·穆勒英国机械联想主义的典型代表，联想主义心理学的主要传播者，提出心理力学说。约翰·斯图尔特·穆勒提出了心理化学说。
15. 培因于1876年创办了世界上第一份心理学杂志《心灵》。
16. 斯宾诺莎讲认识分为三个阶段：第一阶段是感觉，第二阶段是理性，第三阶段是直观。
17. 莱布尼茨提出了心身平行论，认为心灵和肉体的关系二者之间不可能发生交互作用，而是上帝预先设定的一种和谐关系。
18. 统觉：实质是把分散的感觉刺激纳入意识的核心，形成一个统一的整体，以便使人们清晰地意识到观念的内容，使其成为意识关注的中心。
19. 保罗·布洛卡发现左脑大脑皮层第三额回的部位主管人们说话时肌肉的协调运动是言语运动中枢。
20. 古斯拉夫·费希纳为测量刺激量的大小，创立了三种研究方法，即最小可觉差法、正误法和均差法，并在著名的《心理物理学纲要》中做了详细的介绍。是实验心理学的先驱。
21. 赫尔姆霍茨为解释盲点、盲、混合等视觉现象，专门提出了三说。在听觉方面，他提出了共鸣说。
22. 韦伯定律：感觉的差别阈限跟随原来刺激量变化而变化，而且表现一定的规律性。
第二章       冯特与实验心理学的建立
1. 冯特认为民族心理学的研究方法适合于“精神科学”研究，适合于探讨历史过程中，特别是在语言、神话和风俗中所表现出来的心理创造活动内部过程。
2. 对冯特的评价：冯特的历史贡献：1.冯特的最大的历史贡献是使心理学成为了一门独立的学科。2.疯特创立了新心理学——实验心理学。3.培养了一支国际心理学专业队伍。
3. 艾宾浩斯是心理学史上第一个对记忆开展实验研究的人，《记忆》被认为是艾宾浩斯最重要的著作。
第三章       构造心理学与机能心理学的对立
1 构造主义心理学是由美国心理学家铁钦纳创立的。
2 心理学复习资料詹姆斯的心理学思想：意识流学说、自我理论、习惯与本能、情绪理论与意志理论。
3 意识流学说是詹姆斯最具有影响力的学说之一。意识具有连续性、复杂性和关系性，意识的活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。
意识具有以下特征：1.意识是私人的。2.意识是变动不居的，意识是一个变化的过程。3.意识具有认识的特征。4.意识的最后一个特征是选择性。意识的选择性和兴趣的转换是意识的主要特征和机能。
4 詹姆斯将客体自我分为三个方面：物质自我、社会自我和精神自我。
5 进化论的思想渊源最早可以追溯到古希腊时期，但直到达尔文这个观点才得到确立。
6 桑代克创建了教育心理学，提出了三条学习律：练习律、效果律和准备率。
7 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较（论述题）：
7.1 第一，在心理学的哲学基础上，机能心理学推崇詹姆斯的实用主义哲学，而构造心理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想。
7.2 第二在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，而构造心理学则坚持心理学是一门“纯科学”，其任务是用内省的方法发现人的心理和行为的普遍规律。
7.3 机能心理学还重视个别差异，积极推动心理测量运动。构造心理学家对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣。
7.4 机能心理学不但主张把人的心理和行为作为一个整体来研究，还扩大了心理学的问题域，并以问题为中心，在方法上采取灵活务实的态度，针对不同的问题运用不同的方法。以上这些特征显示了机能心理学的实践性、包容性和开放性。
第三章       行为主义
1 华生对反映进行了具体的分类：根据反映能否直接观察，他把反应划分为外显反应和内隐反映；根据反应的发生是否为习得的，他把反应分为习惯反映和遗传反映。又通过组合划分反映的两个标准而把反应分为四类：外显的习惯反映，内隐的习惯反映，外显的遗传反应，
内隐的遗传反映。
2 心理学的研究方法：一、观察法 二、条件反射法 三、言语报告法 四。测验法 五、社会实验法
3 其他早期行为主义者：梅耶，麦独孤，霍尔特，魏斯，亨特，拉什里
4 （自己看）行为主义者的贡献：一、强化了心理学的自然科学特征。行为主义把心理学的研究对象确定为可以外部观察的行为，坚持以客观的实验方法来研究人和动物的行为，使心理学获得了与其他自然科学一样的客观性，从而在研究对象和研究方法上具有了自然科学的特征。二、扩大了心理学的研究领域。行为主义产生之前，心理学的研究只是局限于对意识的理论研究。当时已经有了一定的动物心理的研究实验，但由于受研究对象的约束，使动物心理学不可能取得合法的地位。行为主义正式从对动物的客观行为研究中得到启示而发展起来的，而行为主义产生之后又促进了动物心理学的进一步发展，从而使动物心理学成为心理学研究的一个合法领域。三、促进了心理学的应用研究。行为主义产生之后，心理学的应用研究就成为一种趋势。由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而他特别强调社会环境对人的塑造作用，这种观点应用到教育领域，就出现了“环境决定论”和“教育万能论”的主
张。
第四章       行为主义的发展
1. 托尔曼——目的行为主义
赫尔——逻辑行为主义
斯金纳——操作行为主义
班杜拉——社会认知行为主义
2. （概念题）中介变量：把介于环境刺激和可外部观察的行为反应之间且对行为产生导向作用的心理过程称为中介变量。
3. （选择题）潜伏学习是托尔曼学习理论中的一个重要方面。
4. 斯金纳的行为原理实质上就是其操作-强化理论。
5. （概念题）抽样性观察学习：是指观察者从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，以
后在一定条件下观察者会表现出可以体现这些规则或原理的行为。
6. （简答题）观察学习的心理过程：在班杜拉看来，观察学习是一种信息加工过程，他按信息加工的模式，将观察学习分成四个相互关联的子过程：注意过程、保持过程、动作复现过程和动机过程。
注意过程决定了个体在丰富的示范环境中选择什么样的行为作为观察的对象，也就是对榜样的知觉过程。
保持过程指观察者将在观察活动中获得的有关示范行为的信息以符号表征的方式储存在记忆中以备后用的过程。
动作复现过程指将在注意和保持基础上形成的关于示范行为的内部符号表征转化为外显行为的过程。
动机过程是指观察者在特定的条件下由于某种诱因的激发而表现出示范行为的过程，这一过程决定了哪种经由观察习得的行为最终得以表现。
7. （概念题）自我效能感：自我效能也可以称作“自我效能感”、“自我信念”、“自我效能期待”等，它是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力、信念的感受和胜任感，它是个体对成功完成某种活动所需要的能力的预期、感知和信念判断，而不是行为或能力本身。
8. 在一定程度上，自我效能是主体自我系统的核心动力因素之一。
9. （简答题，论述题）影响自我效能形成的因素：1行为的成败经验：成功的经验可以提高自我效能，反之多次的失败会降低对自己能力的评估，使人丧失信心。2（概念题）替代性经验：替代性经验指个体通过观察他人的行为进而获得有关自我可能性的认识。当一个人看到与自己类似者获得成功时，就会提高对自我效能的判断，增强自信心，反之则会降低自我效能。3言语劝导：言语劝导包括他人的暗示、说服性告诫、建议、劝告以及自我规劝，通常情况下，言语劝导对自我效能的影响较小。4情绪唤起：情绪和生理状态会影响自我效能的形成。在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下，情绪易于唤起，高度的情绪唤起和紧张的生理状态会降低个体对成功的预期水准和会自我能力的评估。5情境条件：情境条件对自我效能也有影响作用，当情境更难适应而引起焦虑时会降低自我效能感。
第六章       格式塔心理学
1. 格式塔心理学的另一个哲学思想基础是胡塞尔的现象学
2. 韦德海默最大的贡献是在研究似动现象的基础上创立了格式塔心理学。
3. （概念题）似动现象：是格式塔心理学理论创建的重要基础。韦德海默把这种原本是静止的两条线段在一定条件下知觉为单线移动的现象称为似动现象，又称φ现象或phi现象。
4. （简答题）知觉的组织原则：图形与背景的关系原则、接近或临近原则、相似原则、封闭原则，有时也称闭合原则、好图形原则、共同方向原则，也称共同命运原则、简单性原则、连续性原则。
5. （简答题）顿悟说主要是苛勒通过对黑猩猩的实验而提出的，他的四个特点有：1顿悟严重依赖情境条件。2顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的。3顿悟是一种质变，它无需量的积累。4顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以高度迁移。
6. （判断，简答）格式塔心理学的局限：1唯心主义的理论基础：格式塔心理学的哲学基础
是先验论，带有明显的唯心主义彩。2现象学实验不够严谨，缺少客观性。3许多理论观点和概念不很明确。
7. 冲突的类型：双趋冲突、双避冲突和趋避冲突。
第七章       精神分析
1. （简答题）弗洛伊德把人格发展分为五个阶段：
第一阶段：口唇期（0-1岁）
第二阶段：肛门期（1-3岁）
第三阶段：性器期（3-5岁）人格的最初形成应是在5岁左右。
第四阶段：潜伏期（5-12岁）
第五阶段：生殖器。这一阶段是个体的性发育成熟期，里比多的压抑逐渐解除，生殖器称为主导的性敏感区，口唇和肛门成为辅助的性敏感区。
2. （概念题）焦虑的信号理论：是自我对冲突所引起的结果的反应，是个体把冲突看做一种危险的或是不愉快的信号而产生的反应。
3. 焦虑的三种类型：现实焦虑、神经症焦虑、道德焦虑。
4. （概念题）自我防御机制：是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲现实的应付焦虑、心理冲突或挫折的方式，是自我的机能。
8种自我防御机制：1）压抑。2）反向作用。3）投射。4）否认。5）移置。6）升华。7）自居作用。8）倒退。

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