人教版化学九下第十单元《酸和碱》教案
人教版化学九下第十单元《酸和碱》教案
教案：
初中化学  九年级    下册第十单元教学计划及教案
乘风破浪的们名单淘汰
单元内容
酸 碱 盐
主备人
教材分析
内容特点：本单元分为三部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应──中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第三部分 盐、化学肥料，从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。这是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类(供选学)等。
结构特点：钢结构厂房造价本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法，寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。
教学目标
1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。
2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度
3.掌握几种常见盐的性质及用途，总结盐的性质和复分解反应的条件。
4.知道化肥的分类、特性、污染与防治。
5.掌握碳酸根离子、碳酸氢根离子、铵根离子的检验，能正确区分各类盐。
教学重点
1.常见酸和碱的性质
2.中和反应，中和反应在实际中的应用
3.盐的性质
4.复分解反应发生的条件。
教学难点
1.测定溶液的酸碱度
2.中和反应
3.盐的性质和复分解反应的条件。
教学方法
与手段
教学方法：实验探究法  讨论法  练习法  小组合作式学习法  情感教学法
教学手段：多媒体展示  演示实验与分组实验相结合
课时划分
第十单元  课题一 常见的酸和碱                    2课时
          课题二 酸和碱之间会发生什么反应      2课时
          单元复习                            1课时
第十一单元 课题一 生活中常见的盐                3课时
          课题二 化学肥料                      2课时
          单元复习                            1课时
课 题
10-1　常见的酸和碱（第一课时）
课型
新授
课时编号
学习目标
1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。
过年的祝福语简短2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
学习重难点
重点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液
难点：引导学生自主进行探究。
                          集  体  备  课         
个 性 设 计
实验准备：
1、师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫石蕊试液、酚酞溶液；　滴管、试管、试管架、研钵、纱布；紫康乃馨花、紫卷心菜　
2、学生准备：2－3种花
一、情景导入、认定目标：
〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？
生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。
从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。
二、自主学习、整体感知
  阅读课本第48页-53页，回答以下问题：
1、你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变情况。
2、浓硫酸有什么性质？
3、怎样稀释浓硫酸？
4、常见的酸的化学性质？
三、合作探究、讨论交流
〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红？
学生演示：向试管中的石蕊试液吹气。紫石蕊溶液变成红
问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？
学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。
〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫石蕊试液，观察颜的变化。
小组展示：培养学生分析问题，解决问题的能力
1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液
2、紫石蕊可用于检验酸或碱的溶液　
讲述：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。
小结：无酚酞遇酸溶液不变，遇碱溶液变红
学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途
〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中紫的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？
〔活动与探究〕设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。
方案一、将紫康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜的变化
方案二、将紫康乃馨泡在盐酸中，观察颜的变化。
方案三、1.将紫康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中；2.将紫康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜的变化
〔交流与讨论〕上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。小组交流，相互补充，完善方案，进行实验。
〔讲述〕为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜变化呢？花瓣内含有一些植物素，这些素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？
〔实验演示〕将提取的康乃馨汁液滴加到盐酸溶液中。我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液)。
〔联想与应用〕彩绚丽的花朵为我们的生活增添了生机和活力。你们知道为什么会有“万紫千红的花”？
  演示实验：浓硫酸的稀释。强调稀释注意事项。
实验探究：稀硫酸、稀盐酸有哪些化学性质？各小组根据以下提示进行探究，要求分工合作，仔细观察，详细记录。
问题提示：
1、稀硫酸和盐酸分别与石蕊和无酚酞试剂作用
2、锌、铁、镁、铜都能与稀硫酸、盐酸反应吗？
3、如果我们在实验室里制取少量的氢气，应选哪种金属与稀酸反应？为什么？
4、如何将铁锈除去？用化学方法如何除去？
5、稀盐酸与石灰石反应吗？有什么现象？竹子的寓意和象征
小组展示：
分析稀硫酸、盐酸具有相似的化学性质的原因。有哪些相似的化学性质？
小结：酸在水溶液中都能电离出氢离子，因此酸溶液会具有许多共同的性质。说不上爱别说谎就一点喜欢
  酸的通性：
1、酸溶液与酸碱指示剂的反应
全球十大名表排名A．紫石蕊试液或蓝石蕊试纸遇到酸溶液变红；
B．无酚酞试剂遇到酸溶液不变。
2、酸溶液与某些金属反应
    酸溶液 +（氢前）金属→盐溶液+氢气 如：Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑
3、酸溶液与某些金属氧化物反应
    酸溶液 + 金属氧化物 →盐溶液+水 如Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+ 3H2O
4、酸溶液与某些盐反应
    酸溶液 + 盐→新酸+新盐 如：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
四 、巩固应用、反馈矫正：练习册P52/16、17、19
五、自我提升、归纳总结： 师生共同完成。
课后反思

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