计算机动漫与游戏制作专业
《动漫角设计》课程标准
《动漫角设计》课程标准
一、概述
（一）课程性质
角设计是动漫、游戏领域中处于灵魂级别的内容，作品是否受欢迎往往取决于角是否有魅力是否吸引人。该课程的主要是让学生了解角设计在动漫作品中的重要性，学会分析怎样的角能够受欢迎，能设计有个性特征的动漫角，并进一步学习各种不同类型角的特点和绘画方法，从而能够独立创作出属于自己的动漫形象。
（二）课程的基本理念
1.角设计课程是一门理论与实践相结合，旨在培养学生学会角设计技法，能够独立完成动画影片造型设计工作的课程。因此，在教学过程中，无论是在教与学的过程中，始终都是以学
生为主体出发。
2.注重培养学生的专业思维能力和实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维、应用能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
5.在教学过程中，通过对已有的角造型风格内含、艺术价值、实践技法等进行分析，逐渐培养学生作为设计者的思想理念。
（三）设计思路
1.本课程是动画专业课程中的基础课程，无论是二维动画制作方向还是三维动画制作方向，无论是影视动画制作方向还是游戏动画发展方向，都不能缺少角设计这个环节。于此同时，本课程作为动画专业的基础课程，还担负着引导学生利用已有的美术基础，逐步树立起动画制作专业意识的引导作用，因此，在专业课程的设计上，也要做好美术基础课与专业
基础课的良好衔接过渡。此外，角设计这门课，包含有相当多的动画专业的技术技法，以及相应的理论知识，作为一门技术课程，技法的练习是检验学生是否掌握专业基础理论知识的试金石。
2.本课程前期以“临摹”为主，后期以“任务驱动”为教学方法，以完成项目任务为目标，整个教学围绕任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考。
3.本课程的设计兼顾了“实用性”原则，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。让学生在掌握绘画方法的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
二、课程目标
（一）总目标：
学生掌握角设计的各项技法，能够独立完成简单项目的角设计，通过本课程各环节的教学学习，逐个解决学生在角造型中的难点，由浅入深，由常用技法到特殊技法逐步过渡，
并最终完成角设计技法的学习。通过实际项目或者是接近实际项目的实践练习，使学生对所学专业的就业前景，就业机遇有一个更大、更广泛，也更深入的认识，激发其自主学习的积极性，逐步确立个人职业的发展观，明确人生方向，为今后的工作学习，打下良好的思想以及技能基础。
（二）具体目标：
根据课程性质和任务，设置以下具体目标：
1.了解角设计的分类、风格及特征；
2.掌握角头部的动势及个转面的绘制方法；
3.掌握五官及表情的绘制方法；
4.掌握Q版人物的绘制方法；
5.掌握人体动势的绘制方法；
6.掌握各种服饰的绘制方法；
7.掌握动、植物以及精灵怪物的绘制方法；
8.掌握根据剧本设定角的方法；
9.通过系统的作业训练，将理性的知识融入感性的创作实践中，培养学生独立创作角的能力；
10.培养学生的审美意识、创新思维能力及动手能力、职业素养能力。
三、课程内容和标准
项目一 “我的同学”系列角设计
1.学习目标
（1）学会角正面脸、侧面脸以及半侧面脸的绘制方法；
（2）学会角抬头、低头等动势的绘制方法；
（3）学会角五官及表情的绘制方法；
（4）学会Q版人物的角的绘制方法
（5）学会运用夸张和变形的方法进行人物角创作
2.工作任务
（1）临摹3张转面图作业，创作3张转面图作品；临摹1张头部动势作业，创作1张头部动势作品；临摹2张五官与角的作业，创作2张五官与角的作品；临摹1张Q版人物角作业，创作1张Q版人物角作品。
（2）以上任务完成后以小组为单位，以“我的同学”为主题，挑选并绘制本小组一名成员的“头部五视图”。
（3）项目完成后由教师和各小组完成测评工作。
学习情况要求 | 知识与目标能力要求 | 见各任务表 | |||||
场地与设备要求 | 画室 | ||||||
工作组织与方法 | 序号 | 行动过程 | 行动内容 | 教师行为 | 学生行为 | 工具与材料 | 课内/外 |
1 | 咨询阶段 | 学生通过学习或平时经验提出目标 教师给定目标，并激励学生独立实现目标 | 提出项目训练的技能指标 | 以小组为单位学习讨论交流 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内 | |
2 | 决策阶段 | 学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究 | 对方案可行性作出判定 | 学习讨论制定方案的可行性 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内 | |
3 | 计划阶段 | 学生制定工作计划及各自工作步骤，教师给出提示，并提供信息来源 游戏动漫学习 | 教师与学生交流探讨在必要时进行授课 | 学生交流探讨制定计划 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内 | |
4 | 实施阶段 | 学生按照工作计划实施 | 教师辅导答疑 | 项目训练 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内外 | |
5 | 检查阶段 | 对绘制的彩对比作品检测 | 指导学生修改作品 | 学生进一步修改完善 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内 | |
6 | 成果展示 | 教师与考评组对每组结果进行评价，教师共同交流探讨，提出建议 | 与学生交流研讨 | 互相点评交流学习 | 铅笔、橡皮、画板、画纸等 | 课内 | |
7 | 评估阶段 | 教师共同交流，并考核评分 | 考核评价 | 交流学习 | 完成作品 | 课内 | |
8 | 总结阶段 | 教师归纳总结知识点 | 知识讲授 | 学习 | 投影 | 课内 | |
9 | 训练报告 | 学生：项目训练报告 | 指导 | 总结 | 计算机 | 课外 | |
任务一 角个转面的绘制方法
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