关于五年级上册英语第六单元知识梳理手抄报
关于五年级上册英语第六单元知识梳理手抄报
全文共5篇示例，供读者参考
关于五年级上册英语第六单元知识梳理手抄报 篇1
    having a great trip
    一、教材内容分析
    本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56—57页内容，即：get ready，a listen and tick，b chantand say和c let’s write。在a部分，借助get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ate ice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等短语；让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。b部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会it wasboring。等句子在交际情境中的运用。c部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
    二、学生情况分析
    五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了travel plans学习了sea，ski，eat seafood，visit the mogaocaves，west lake，row a boat，the great wall，takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用we can …初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
    三、教学目标
    通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
    1、能够听懂、会说went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
    2、能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句i went to … i climbed …等操练本单元的重点词汇。
    3、能够根据语境选择单词的恰当的形式填空。
    四、教学重难点
    教学重点：
    能够听懂、会说went to the beach，drank cold drinks，swam in the sea，ateice—cream，went to the stone forest，bought some gifts，saw flowers，tookpictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
    教学难点：
    能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句i went to … i climbed …等操练本单元的重点词汇。
    五、教学步骤
    1、热身（唱一唱）
    t：good morning，boys and girls。
    ss：good morning，miss fan。
教师节手抄报版面设计图大全    t：look at these beautiful pictures。 where is it？（点击课件，出现三亚风景图片）
    ss：sanya.
    t：great！is it a beautiful place？
    ss：yes.
    t：did you go to sanya？
    ss：yes. / no.
    t：when did you go sanya？
    s：i went there …
    t：__ went to sanya. our friend——bill went to sanya，too。 what did bill dothere？let’s have a look。
    设计意图：开门见山，直入正题。
    2、学习（学一学，练一练）
    （1）单词教学
    ①教学went to the beach
    t：where is it？（点击课件，出现海滩）
    s：海边/沙滩
    t：yes。 it’s beach.（点击课件，出现beach单词）how to read the word？（出现teach，each）
    学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。
    设计意图：用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。
    t：/bi：t？/
    s：/bi：t？/
    t：do you like the beach？
    s：yes.
    t：what can you see there？
    s：i can see the sea，the sand and …
    t：is it beautiful？
    ss：yes.
    t：it’s so beautiful，so bill went to the beach。（点击课件，出现went）went to thebeach
    ss：went to the beach
    t：look at the picture. bill went to the beach。 who else went to thebeach？
    ss：bill’s parents.
    t：you are right. you should go to the beach with your parents。
    设计意图：在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。
    t：who went to the beach in our class？
    s：me.
    t：bill went to the beach。 __ went to the beach，too。 what did bill dothere？
    设计意图：在说周围同学的经历的时候，同时也是巩固新学的动词过去式。

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