幼儿考编 背诵手册
专题一 学前教育学
“人物”类
1.柏拉图——《理想国》
（1）提出了学前教育的重要思想，即“凡事之开始，为最为重要之点”；
（2）第一次提出了学前社会教育的主张；
（3）儿童属于国有；
（4）重视游戏在儿童教育中的重要作用。
记忆口诀：柏拉图的理想（《理想国》）是社会教育（第一次提出了学前社会教育的主张）
2.亚里士多德——《政治论》
提出关于胎教以及婴儿产生后母乳喂养理论，研究了学前儿童的年龄特征分期教育问题并提出计划生育的思想。第一次提出教育适应天性（人的自然发展）的原则。
3.昆体良——《雄辩术原理》
（1）提出人的教育应从摇篮开始；
（2）重视婴儿期的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响；
（3）重视儿童的游戏活动，论述了游戏在儿童智力、促进儿童品德发展中的意义。
4.夸美纽斯——《母育学校》、《世界图解》
（1）《母育学校》：世界上第一本学前教育专著；
（2）《世界图解》：历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本；
（3）提出“泛智”主义的教育主张，号召“把一切知识教给一切人”；
（4）依据儿童的年龄特征，设计了一个理想的四级学制。第一级是婴幼儿期（0～6岁），
儿童在“母亲的膝前”即母育学校接受教育；
（5）坚持教育适应自然的原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律；
（6）最先提出学校教育应当实行班级授课制；
（7）为儿童制定了百科全书式的启蒙大纲。
记忆口诀：夸大（启蒙大纲）世界（世界图解）学（母育学校）拌（班级授课制）饭（“泛智”主义）
5.卢梭——《爱弥儿》“自然”
（1）自然主义的儿童观，认为应该把儿童当做儿童看待，尊重儿童的人格；
（2）提倡“自然教育”，目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点；
（3）提出“自然后果律”。
记忆口诀：卢梭爱（爱弥儿）自然（自然主义的儿童观/自然教育/培养“自然人”/自然后果律）
6.裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》、《幼儿教育书信》
（1）最早提出“教育心理学化”的主张；
（2）提倡情感教育，爱的教育；
（3）强调教育要自然，即激发和发展儿童的天赋能力和能量；
（4）提出和谐发展的教育，内容包括体育、劳动教育、德育和智育。他把体育看成人的和谐发展教育的一项重要内容，重视把体育和劳动教育相结合；
（5）非常重视道德教育，把它称为“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。
7.洛克——《教育漫话》
（1）提出“白板说”——人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念；
（2）详细地阐述了对儿童教育的理解；
（3）提倡“绅士教育”。
记忆口诀：绅士（“绅士教育”）洛克在白板（“白板说”）上画漫话（《教育漫话》）
8.康有为——《大同书》
第一次提出了在我国实施学前社会教育的思想，并最初提出对幼儿教育实施公育。
9.陈鹤琴——《儿童心理之研究》、《家庭教育》
（1）1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园；
（2）1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师；
（3）“活教育”的目的论——“做人，做中国人，做现代中国人”，明确提出做一个现代中国人应当具备的五个条件：要有强健的身体、建设的能力、创造能力、合作的态度和服务的精神；
（4）“活教育”的课程观论——“大自然、大社会都是活教材”。“五指活动”幼师考编时间形式：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动；
（5）“活教育”的方法论——“做中学，做中教，做中求进步”。
10.陶行知
（1）陶行知批评清末民初的幼儿教育机构有三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”；
（2）陶行知发现了适合中国国情的“多轨学制”，提出了“艺友制师范教育”、“小先生制”、“生活教育理论”等；
（3）生活教育的目的观——“生活教育”是陶行知教育思想的核心；
（4）生活教育的内容观——生活与教育是一回事，是同一个过程；
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