授课班级 幼师考编时间 | 幼师 | 授课时间 | 第一周 | 课 型 | 新授 | ||
课 题 | 认识简笔画 | 教学方法 | 讲解、示范 | ||||
教学目标 | 认知 | 了解简笔画的概念 | |||||
技能 | 掌握风景、动物简笔画的画法 | ||||||
情感 | 热爱简笔画 | ||||||
教 材分析 | 重点 | 基本型的掌握 | |||||
难点 | 简约概况 | ||||||
关键 | 构图 | ||||||
教具资料 | 上网查简笔画的各种图案、打印典型简笔画作品 | ||||||
教学环节 | 教师讲授、指导内容 | 学生活动 | |||||
一组织教学 二新授 | 师生问好： 检查人数 简笔画的概念： 1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。 2、你在教学中运用过简笔画吗？ 学画简笔画： 用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌 范图展示欣赏 | 导入 分组讨论 学生回答 | |||||
本课总结： 作业： | 动物、景物、人物画法： 1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。 2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的 状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。 小动物8个，形象自定 | 参与者个人画图 组内交流 集体画图 全班展示成果 | |||||
板 书 设 计 | 认识简笔画 1、 简单的线条 2、 概括的形象 | ||||||
教学小结 | |||||||
授课班级 | 幼师 | 授课时间 | 第二周 | 课 型 | 新授 | |||
课 题 | 简笔画造型 | 教学方法 | 讲解、示范 | |||||
教学目标 | 认知 | 了解简笔画的造型 | ||||||
技能 | 掌握简笔画语言 | |||||||
情感 | 热爱简笔画 | |||||||
教 材分析 | 重点 | 抓取基本的个性特征。 | ||||||
难点 | 提炼、概括基本的符号语言。 | |||||||
关键 | 运用夸张、变形的多种手法 | |||||||
教具资料 | ||||||||
教学环节 | 教师讲授、指导内容 | 学生活动 | ||||||
一组织教学 二新授 | 师生问好 一、造型分析 1、每组 出一名成员汇报讨论结果。 （1）同样的基本形能否画出不同的物象 （2）不同的基本形能否画出同一个物象 2、范图赏析 相同的符号可以表现不同的形象， 不同的符号也可以表现相同的形象。 | 分组讨论 | ||||||
三、分组作画练习 四、简笔画画法要领 五、作业： | 二、简笔画符号语言 ○代表圆以及相近的图形。 △代表各种特点的三角图形。 □ 代表方、梯形以及相近的图形。 I 代表直线、水平线以及相近的线条。 V 代表折线以及组合折线。 C 代表弧线以及组合弧线 S 代表各种曲线。 e 代表螺旋线。 · 代表各种形态的点。 都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然 三、特点指导 1、选择恰当的表现角度。 2、抓取基本的个性特征。 3、提炼、概括基本的符号语言。 4、运用夸张、变形的多种手法 动物、人物各3个（形象自定） | 全班展示交流 结合基本形，练习 | ||||||
板 书 设 计 | 简笔画造型 ○ △ □ I V C S | |||||||
教学小结 | ||||||||
授课班级 | 幼师 | 授课时间 | 第三周 | 课 型 | 新授 | |||
课 题 | 手工制作——剪纸 | 教学方法 | 讲解、示范 | |||||
教学目标 | 认知 | 通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧 | ||||||
技能 | 掌握剪纸的构图形式及剪法 | |||||||
情感 | 剪纸艺术可以发挥人们的想象力、创造力及手、眼、脑协调活动的能力 | |||||||
教 材分析 | 重点 | 构图 | ||||||
难点 | 变形、夸张、概括 | |||||||
关键 | 剪法 | |||||||
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