单文精练五 赠盖邦式序
阅读下面的文言文.完成文后题目。
赠盖邦式序
[宋]马存
予友盖邦式.尝为予言：“司马子长之文章有奇伟气.窃有志于斯文也.子其为说以赠我。”予谓：“子长之文章不在书.学者每以书求之.则终身不知其奇。予有《史记》一部.在天下名山大川、壮丽奇怪之处.将与子周游而历览之.庶几可以知此文矣。
“子长生平喜游.方少年自负之时.足迹不肯一日休.非直为景物役也.将以尽天下大观以助吾气.然后吐而为书。今于其书观之.则其平生所尝游者皆在焉。南浮长淮.溯大江.见狂澜惊波.阴风怒号.逆走而横击.故其文奔放而浩漫；望云梦、洞庭之陂.彭蠡之渚.涵混太虚.呼吸万壑.而不见介量.故其文停滀而渊深。见九疑之芊绵.巫山之嵯峨.阳台朝云.苍梧暮烟.态度无定.靡曼绰约.春妆如浓.秋饰如薄.故其文妍媚而蔚纡。泛沅渡湘.吊大夫之魂.悼妃子之恨.竹上犹斑斑.而不知鱼腹
之骨尚无恙乎.故其文感愤而伤激。北过大梁之墟.观楚汉之战场.想见项羽之喑呜.高帝之谩骂.龙跳虎跃.千兵万马.大弓长戟.俱游而齐呼.故其文雄勇猛健.使人心悸而胆栗。西使巴蜀.跨剑阁之鸟道.上有摩云之崖.不见斧凿之痕.故其文斩绝峻拔而不可攀跻。讲业齐鲁之都.观夫子之遗风.乡射邹峄.彷徨乎汶阳洙泗之上.故其文典重温雅.有似乎正人君子之容貌。凡天地之间.万物之变.可惊可愕.可以娱心.使人忧.使人悲者.子长尽取而为文章.是以变化出没.如万象供四时而无穷.今于其书而观之.岂不信哉！
“予谓欲学子长之文.先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨.纫缀腐熟者.乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之.乃入于神；庖丁氏善操刀.而养生者得之.乃极其妙.事固有殊类而相感者.其意同故也。今天下之绝踪诡观.何以异于昔？子果能为我游者乎？吾欲观子矣。醉把杯酒.可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸.可以吸燕赵秦陇之劲气.然后归而治文著书.子畏子长乎？子长畏子乎？不然断编败册.朝吟而暮诵之.吾不知所得矣。”
1．对下列加点词的解释.不正确的一项是( )
A．南浮长淮.溯大江 溯：逆流而上
B．态度无定.靡曼绰约靡：没有
C．今于其书而观之.岂不信哉信：确实
D．然后归而治文著书治：研究
2．下列对文中相关内容的解说.不正确的一项是( )
A．子长.司马迁的字。古人既有“名”又有“字”.“名”是成人后由自己或请名人取的.“字”是出生时由长辈取的。
B．太虚.指空寂玄奥之境.如《红楼梦》“太虚幻境.即是真如福地”。这里是指天.突出众多湖泊雄奇壮阔的景象。
C．楚汉.分别指西楚霸王项羽与汉高祖刘邦.他们曾为争夺政权而发动了战争.历史上称为“楚汉之争”。
D．庖丁.“庖”指厨师.“丁”是名。古代称呼以某种技艺为职业的人.常在其名前加上表其职业的词.如优孟、优旃。
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)子长之文章不在书.学者每以书求之.则终身不知其奇。
译文：__________________________________________________________________
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(2)今天下之绝踪诡观.何以异于昔？子果能为我游者乎？
译文：__________________________________________________________________
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4．作者对盖邦式提出了怎样的写作观点？请结合文意作简要概括。
答：____________________________________________________________________
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1.对下列加点词的解释.不正确的一项是( )
A．司马子长之文章有奇伟气 气：气韵
B．足迹不肯一日休休：停止
C．讲业齐鲁之都讲：研习
D．昔公孙氏善舞剑而学书者得之书：读书
2．下列各组句子中.加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)司马子长之文章有奇伟气.窃有志于斯文也.子其为说以赠我。
译文：__________________________________________________________________
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(2)非直为景物役也.将以尽天下之大观以助吾气.然后吐而为书。
译文：__________________________________________________________________
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4．简要概括作者认为司马迁是怎样形成特有的风采的。
答：____________________________________________________________________
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答案精析
第一组
1．B [靡：细小、美好。]
2．A [“名”是出生时由长辈取的.“字”是成人后由自己或请名人取的。]
3．(1)司马迁文章的精髓不在书上.求学的人常根据书探求文章的精髓.那么终其一生也不能知晓它的奇特之处。
(2)现在天下的无人到达的地方和奇异的景观.怎么会与过去不同？你果真能替我游历吗？
4．深入实际考察.拓宽视野；深切感悟.触类旁通；切忌死读书.因循前人。
第二组
1．D [书：书法。]
2．D [D项均为连词.表转折。A项介词.被/动词.是。B项介词.从/介词.对于。C项代词.他/代词.自己。]
3．(1)司马迁的文章有奇特雄伟的气韵.我私下有意对这文章进行研习.你可要陈述见解送给我。
(2)不仅是被奇景异物役使.(更)是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养.然后化为文辞。
4．通过游历观察.提高精神气质修养.然后吐为文辞.以此体现识见、情思.从而形成了他自己特有的风采。
参考译文
我的友人盖邦式.曾经对我说：“司马迁的文章有奇特雄伟的气韵.我私下有意对这文章进行研
习.你可要陈述见解送给我。”我说：“司马迁文章的精髓不在书上.求学的人常根据书探求文章的精髓.那么终其一生也不能知晓它的奇特之处。我有一部《史记》.它就蕴藏在天下的名山大川、壮丽奇异的地方.将给你到各地游历时一一地品读它.希望你可以凭借它知晓司马迁的文章的真正精髓。
“司马迁平生喜好游历.正当他年少自负的时候.游历的脚步一天也不肯停下.不仅是被奇景异物役使.(更)是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养.然后化为文辞。现在从他的文章来看.他平生曾经游历的收获便都融汇在文章中。向南漂流淮河.溯游长江.看到惊涛骇浪.阴风怒号.逆奔横冲.所以他的文章奔放旷远；望见众多湖泊的岸和鄱阳湖的积水.犹如太空一般涵混迷蒙；在山川万壑中呼吸伸展.无所阻碍.广大无边.所以他的文章意蕴深厚.意旨深远。看到九嶷山的延绵无际.巫山的高大雄伟.阳台的朝云.苍梧的暮烟.形态各异.纤弱柔美.春天的景艳丽.秋天的景淡薄.所以他的文章言辞华丽.曲折深远。泛游沅江湘江.凭吊屈原的亡魂.悼念舜妃的遗恨。湘妃竹上还有很多斑点.却不知道屈原和二妃的尸骨是否还完好.所以他的文章感伤愤激。向北经过大梁的废墟.看着楚汉之战的古战场.浮想中仿佛看到了项羽的怒气.陂怎么读刘邦的谩骂.龙腾虎跃.千军万马.大弓长戟.同时出现.一齐呐喊.所以他的文章雄勇猛健.使人胆战心惊。向西出游巴蜀.跨越剑阁险道.上有接天的高崖.却无斧凿的痕迹.所以他的文章斩绝峻拔
因而不可攀登。在齐鲁一带的都市研习儒学.观瞻孔子的遗风.邹峄的礼仪.在汶阳洙泗之上回转.所以他的文章典重温雅.好似正人君子的仪容面貌。天地之间变化的万物.大凡可以使人惊愕.使人快乐.使人忧伤.使人悲苦的.司马迁全都把它们吸收来写成文章.因此变化出没.如同四时变化无穷的景象.现在从他的文章看来.难道不确实这样吗？
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