幼儿园大大班答案拼一拼,写一写,并标出四个声调。
小朋友，你们知道声调是什么吗？你能读对吗？小朋友，我们来看看。在我们幼儿园，有一项重要的活动是声调的拼读。
一、引导幼儿认识并会拼读。
我们的目的是让幼儿认识“拼”“读”的概念，从而掌握“拼”和“读”的方法。我觉得这对以后要学习各种知识是非常有帮助的，在“拼读”的过程中，不仅能培养孩子主动学习，还能培养他们专注力，提高他们的学习效率，并且也能提高他们对学习语言及其他事物的兴趣。”在声调拼读过程中，需要用到两个方法：一是“拼读”（用不同声调去拼),二是“读”（用不同音节去拼）。这两种方法有什么区别呢？你看这就是“拼”“读”各自对应的两个音节，如果孩子能掌握它们对应的两个音节去拼读，就可以比较轻松地学会两者之间的区别。
1、从“拼读”入手，通过实物和图片学习声调的区别；
如，我给孩子们展示两个不同的字：“看”和“听”。你看，“看”字是“a”，“听”字是“a”。这样直观的教学，让孩子们感受到了不同的声音，感受到了发音时不同音节相拼发出的声音。而且在平
时生活中，也会给大家展示一些图片、实物，让小朋友们对发音产生浓厚影响。
2、采用游戏的方式，通过拼读故事、游戏等多种形式巩固幼儿对两个音节之间区别规律的认识，加深幼儿“拼”的印象，提高幼儿学习积极性和主动性。
四个火 例如，我准备了一个游戏《猜猜我是谁》，这个游戏是根据我国古代四大美人之一的西施的故事设计的（这两个典故就是我国四大美女之一的西施和貂蝉在一起时，貂蝉以各种方法教西施读出声音来）“拼”、“读”各自对应的两个音节，我打算用孩子们感兴趣和容易接受的方式进行拼读和理解。例如：将我们所知道的各种不同声调的歌编一个小故事，让孩子们听一听；将我们知道一些常见不同音节的词编成儿歌《说什么》或《吃西瓜了吗》等唱出来；把各个单词分别编成一些游戏来拼读孩子们所感兴趣的歌曲或者儿歌《读拼音》等玩起来。通过这种灵活多样、循序渐进地教学“拼”“读”两个方法和动作，增强孩子们对声调不同读音现象之间区别规律和掌握规律两个方面认识，使孩子真正理解和掌握“认”读音法。如果他们对一种东西有一种特别熟悉感，当他们有了这种新鲜感以后，就会对它产生一种依恋感，从而积极主动地进行拼读。
3、在“拼读”的过程中，教师对教学目标中所要求的拼读图做了精心设计。
每一个小朋友都要用正确的拼读图来拼读每一幅图，这样才能充分调动小朋友的积极性。比如说，你们可以用自己准备好的拼读图拼出一张大大里面！里面装什么？在教室里画什么呢？
二、认识声调音
在孩子们的认知中，有很多字是不能用汉字来表示的，比如不能用“米”和“火”来表示。米有几种不同的发音方式。什么是火？听，小巧玲珑的火有几种不同读法？
1、“火火”是一种发音方式，它是指小巧玲珑的火，比如火，指小巧玲珑的柴。
小巧玲珑的火的读音是[hà o]。另外，当“火火”还用于表示声音时，应该读为[bā o]。这一音在汉语中有两个读音，一个读作[há o],一个读作[bā o]。如果我们能从字面上区分“火火”和“qq”，就可以帮助孩子理解这两者之间的区别。而且“火火”与“qq”之间存在着声调关系。如 qq和 gu分别为[kà o]和[qí]。
2、“小手”指小拇指一样大小的小颗粒，它是说一个小颗粒的小身体，看起来很胖。
(3)“小手”指小拇指一样大小的小颗粒，它是说一个小手指一样大小的小身体，看起来很胖。“小手”发音时是“yá o”，指小拇指一样大小的物体，它发“yá o”音。“小手”读作 juā i,意思是小拇指一样大小的小身体。如果将小颗粒发音为 juā i,那么这些小颗粒就变成了小拇指那么大了。小颗粒也是一种常见音例。
3、“小耳朵”是说耳朵里有一只小耳朵，耳朵里有一个小耳朵。
“小耳朵”读 duà ng,表示低音，音比“a”小。这五种不同音的拼音分别有什么作用？在教学这些汉字时，我们会通过这样的方式让孩子们学习汉字。通过学拼音，孩子们会更好地认识汉字。
4、火、火、火、火；
当我们听到火时，除了要读音外，还需要看它的外形：“火”字，它和火有关，最早就发生在古埃及艳后纳西特二世(Nasettea II)身上。它是用蜡烛烤着食物吃，一开始看起来非常普通。后来人们用蜡烛烤着吃，慢慢地便演变成了一种饭。所以说火焰也是用来形容事物最美好的东西。
三、认识读音方法
老师让小朋友们看看：在音节的最后一个部分，这个部分可以用来读一个韵母。把韵母的音拼在一起，在拼读一下。这个时候，你已经知道了：调是由每个音加一个尾音组成。同学们，请用你能读懂的话把调读出来。
1、认读音节
小朋友们把所有的调读出来。老师鼓励小朋友们说出自己的发音。小朋友们可以在旁边说出自己不正确的读法。最后老师告诉大家：读出来就可以了。而且现在我们用调标方法进行认读，可以大大提高我们对调标的熟悉程度，可以使我们对每一个调有一个大概认识。
2、拼读
老师又教了小朋友们怎么把四个声调的每个韵母拼读出来。你可以自己读一下，然后，再让小朋友们拼读一下。要注意，不能让小朋友们自己读一下。可以给大家看图。一小朋友拼成一首歌或者几首歌，一小朋友把歌词或歌或曲写在一起。
3、拼完以后要写上自己的读音和句子，以及要和家长老师一起写。
当然，要用很快的速度把四个声调都拼好了。这个是最简单的，也最容易让孩子们养成良好的书写习惯。先在旁边写上正确的读音和句子，然后自己再写上读音和句子。在写完以后，也可以让孩子们用拼音打上自己的电话号码，然后再写上自己想说的话。这个时候就可以让孩子学习到：平时生活中应该注意哪些方面，比如吃饭时应注意什么等等，这些都可以让孩子去思考去学习。
四、活动总结
老师：我们今天听了声调拼读这节课，知道了声调的一些知识，比如是什么，声调代表什么，在拼读绘本中，我们可以用什么字来读声调。老师：我们可以用一个词，然后来拼读。今天老师给大家讲了声调是什么，你们学会了吗？孩子们非常喜欢这节课，你们还想听什么内容？
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