《后汉书—盖勋列传》“裴盖勋字元固,敦煌广至人也”文言文阅读理解及译...
《后汉书—盖勋列传》“裴盖勋字元固，敦煌广至人也”文言文阅读理解及译文
阅读下面的文言文，完成下面小题。
裴盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。勋曰：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄曰：“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉？”鹄从其言。正和喜于得免，而诣勋求谢。勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”怨之如初。
中平元年，北地羌胡与边章等寇乱陇右，刺史左昌因军兴断盗数千万。勋固谏，昌怒，乃使勋别屯阿阳以拒贼锋，欲因军事罪之，而勋数有战功。边章等遂攻金城，杀郡守陈懿，勋劝昌救之，不从。边章等进围昌于冀，昌惧而召勋，及昌檄文到，勋即率兵救昌。到，乃诮让章等，责以背叛之罪。皆曰：“左使君若早从君言，以兵临我，庶可自改。今罪已重，不得降也。”乃解围而去。
时，叛羌围护羌校尉夏育于畜官，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。勋收余众百余人，
为鱼丽之陈。羌精骑夹攻之急，士卒多死。勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知，促来杀我！”众相视而惊。滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥相渔食勋调谷禀之先出家粮率众存活者千余人。
遂拜京兆尹。时，长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其臧千余万。贵戚咸为之请，勋不听，具以表闻，并连党父，有诏穷案，威震京师固组词。时小黄门京兆高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也，非贤不举，死亦何悔！”
（节选自《后汉书·盖勋列传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．时人饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人。
B．时人饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮／率众存活者千余人。
C．时人饥／相渔食／勋调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人。
D．时人饥／相渔食勋／调谷禀之／先出家粮率众／存活者千余人。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．孝廉，指“孝顺亲长、廉能正直”，汉武帝时设立的察举制科目之一。
B．檄文，指古代用于晓谕、声讨等的文书，此处特指声讨敌人或叛逆的文书。
C．表，封建时代臣子向君主言事的一种奏章，多用于比较重大的事件。
D．京师，是古代京城的通称，现代则称为首都；旧时“京”单用，亦可指国都。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．盖勋公私分明，深明大义。盖勋不因私仇对苏正和落井下石，反而设身处地为他着想；虽因公务遭到左昌打击报复，但左昌有难，盖勋立刻率兵救援。
B．盖勋忠义勇猛，誓死不屈。在平定羌族叛乱时，盖勋身受多处刀伤，仍然坚守阵地，虽
被抓获，但叛军被其义勇打动，将他送回汉阳。
C．盖勋忠于职守，秉公执法。长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法，盖勋拒绝贵戚说情，将案情上报朝廷，奉诏彻查，威震首都。
D．盖勋唯贤是举，刚直不阿。盖勋不怕得罪太子、蹇硕、高望三个有权势的人，坚持为国选材，非贤不举的原则，坚决拒绝了他们的非分要求。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”怨之如初。
（2）左使君若早从君言，以兵临我，庶可自改。今罪已重，不得降也。
5．盖勋为何劝谏梁鹄不杀苏正和？请简要说明。
【答案】
1．C
2．B
3．A
4．（1）盖勋避而不见，说：“我是为梁使君考虑，并不是为了苏正和。”他对苏正和的仇恨丝毫未减，一如当初。
（2）左使君如果早听从您的意见，派兵进攻我们，我们有可能改过自新。现在罪行已经深重，不能够投降了。
5．盖勋认为①策划杀害好人，不忠；②乘人之危，不仁；③应物尽其用，人尽其才。
【解析】
1．本题考查学生文言文断句能力。
“渔食”：侵夺财物，和“人”构成主谓结构，表达完整语意，“勋”盖勋，名词作下一句的主语，故从“勋”前断开，排除B、D；“率众”：带领大家这样做，表明“先出家粮”的目的，故从“众”后段；“存活者”作主语，“千余人”有千余人，作谓语，“存活者千余人”完整表达语意，故从“存”
前断开，排除A。
翻译：当时人们饥饿，相互侵夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做，救活了一千多人。
故选C。
2．本题考查学生对文化常识的识记能力。
B项，“此处特指声讨敌人或叛逆的文书”理解错误。此处指左昌召盖勋出兵救援的文书。
故选B。
3．本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。
A项，“反而设身处地为他着想”理解错误。由原文“吾为梁使君谋，不为苏正和也”可见，盖勋为梁使君着想。
故选A。
4．本题考查理解并翻译文中句子的能力。
（1）“为”：介词，替，给；“谋”：动词，考虑；“吾为梁使君谋，不为苏正和也”：判断句，“也”为判断词，翻译的时候要翻译出判断词“是”；“怨之如初”状语后置，“如初”：作状语，像当初一样，翻译时放到“怨之”之前。
（2）“若”：假如，如果；“以”：动词，带领；“临”：进攻；“庶可”：或许可以，可能；“得”：能够。
5．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
据原文“谋事杀良，非忠也”，可概括：策划杀害好人，不忠。
据原文“乘人之危，非仁也”，可概括：乘人之危，不仁。
据原文“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉”，可概括：应物尽其用，人尽其才。
【点睛】
翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，于是（梁鹄）向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁。”于是劝告梁鹄说：“拴着喂养鹰鸢想要它凶猛，它凶猛了却要煮了它，将要用它什么呢？”梁鹄采纳了他的建议。苏正和免于被杀，前往盖勋那里感谢他。盖勋不见他，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和。” 他对苏正和的仇恨丝毫未减，一如当初。
中平元年，北地羌胡与边章等人侵扰陇右地区，刺史左昌趁扩军的机会截断盗用了数千万军资。盖勋极力劝阻，左昌发怒了，便派遣盖勋率军另外驻扎在河阳县来抵御敌军的正面攻势，想从军事上罪名处罚盖勋，但盖勋屡次立功。边章等人便进攻金城，杀了郡太守陈懿，盖勋劝左昌发兵救援，左昌不听。边章等人进攻在冀县的左昌，左昌害怕了，便招盖勋前去救援，等到左昌文书一到，盖勋立即率兵救援左昌。到达冀县便责备边章等人，指责他们犯了叛国的罪。边章等人都说：“左使君如果早听从您的意见，派兵进攻我们，我们有可能改过自新。现在罪行已经深重，不能够投降了。”就解围退兵而去。
当时，反叛的羌人在畜养牲畜的地方，包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡合兵救助夏育，到狐槃，被羌人打败。盖勋收聚剩下的一百多人，列成鱼丽军阵。羌人的精锐骑兵把他们夹攻得很紧，士兵大多战死了。盖勋多处受了伤，仍然坚定不动，于是指着木牌说：“一定要把我的尸体葬在这里。”羌人滇吾平时受盖勋厚待，于是用武器抵挡住羌人士兵说：“益长史是贤人，如果你们这些人杀了他，是对不起上天的。”盖勋仰头斥骂说：“该死的叛贱，你们懂什么，赶快来杀我！”众人互相看着很惊慌。滇吾下马把马给盖勋，盖勋不肯上马，于是被敌人捉住。羌胡人敬佩他的义勇精神，不敢加害他，送他回到汉阳。后来刺史杨雍上奏章推荐盖勋兼任汉阳大守。当时人们饥饿，相互侵夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮
食来带领大家这样做，救活了一千多人。
他被任命为京兆尹。当时，长安县令杨党，父亲是中常侍，杨党仗恃权势贪财放纵，盖勋审查得到他的赃物一千多万。贵戚全都为杨党求情免除他的罪，盖勋不听从，把事情全部奏报朝廷，牵扯到杨党的父亲，皇帝下令彻底审查，此事威震京师。当时小黄门高望做尚药监，被皇太子宠幸，太子通过蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子高进做孝廉，盖勋不肯这样做。有的人说：皇太子是第二个主子，高望是太子喜爱的人，蹇硕是皇帝的宠臣，可是您违背他们，这是人们所说的‘三怨聚在一起’了”。盖勋说：“选拔贤才是用来报效国家的，不是贤才就不能推荐，即使我因此而死，又后悔什么！”

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