七年级语文下册第一单元教案
七年级语文下册第一单元教案
教学目标
1、学习精读的方法，在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
2、注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
3、学习人物地精神品质，感受他们的非凡气质。
4、掌握每课读读写写中的生字词语，会读会写会用。
5、激发学生对理想的憧憬与追求。
教材分析
本单元包括《邓稼先》、《说和做》、《回忆鲁迅先生》、《孙权劝学》共四篇文章。
邓稼先、闻一多、鲁迅，他们中有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家，阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
教学重难点
1、准确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。
2、要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解。
3、要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
教学时间
分  配
本单元拟用11课时完成.
1.《两弹一星之父到底是谁邓稼先》------------------------------------------2课时
2.《说和做》--------------------------------------------2课时
3.《回忆鲁迅先生》-----------------------------------1课时
4.《孙权劝学》------------- 2课时
5.作文：写出人物的精神----------------------------------4课时
教
学
反
思
第 1 课
第 2课
第 3课
第 4课
1邓稼先
【学习目标】 
   1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；
2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。
【学习重点】 深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。
【学法指导】 
1、 整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。
2、 翻译“吊古战场文”。
   ――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失狂
奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
【相关链接】
邓稼先： 1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。：翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。   1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国； 1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后
的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1954年，邓稼先加入了中国共产党。 1958年秋，二机部副部长钱三强到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠壁。   l964年10月，中国成功爆炸的第一颗，就是由他最后签字确定了设计方案。并于爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。     
【教学过程】11 邓稼先
                                      第一课时
【学习导言】
  邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位伟大的科学家吧！
    课前尝试：自主体验（通读课文，积累基础，查资料 ）               
【通读课文】
默读几遍课文，读通课文。
【积累基础】
读一读，写三遍，并给加点字注音。
宰割(      )    筹划(    )    彷徨(    )    仰慕(    )  可歌可泣
鲜为人知(    )    当之无愧  锋芒毕露    家喻户晓  妇孺皆知(    )
马革裹尸      鞠躬尽瘁，死而后已(    ) (    )
【查资料】
通过看书、查资料，了解邓稼先、杨振宁
    课内导学：合作探究 （研读课文  分析形象）             
【研读课文】
一、 速读训练：快速浏览课文一遍，了解六个部分的内容
1 邓稼先是一位                                                  的科学家。
2  简单介绍邓稼先的                                                    。
3 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示                                      。
4 作者为邓稼先                                                  感到骄傲。
5 写邓稼先在        条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6 对邓稼先的总的评价：                                                   
二、 思考讨论：这六个部分之间有什么联系？
【分析形象】
一、 总结：这篇文章的主旨是什么？
              这篇文章歌颂了邓稼先                                  思想品格以及为了中华民族的崛起，                                      的奉献精神。
二、 文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中划出有关语句，并作简要分析。
温馨提示：
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
    课后操练：触发感悟（拓展阅读 ）                              　
1、读自己最喜欢的句子，并抄写在下面
                                                                               
                                                                               
                                                                               
2、读自己最喜欢的语段，用深情的语调
3、完成词语抄写练习和作业本34页
第二课时
【学习导言】
  邓稼先，“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！让我们随着作者饱含深情的笔触，去进一步感悟这位伟大的科学家吧！
  课前尝试：自主体验（课前思考    ）         
【课前思考】
思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
我的理解是：                                                               
最后讨论的结果证明我的理解是 （正确的  错误的 ）
    课内导学：合作探究 （研读课文  分析形象）             
【研读课文】
1、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？
                                                                             
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
                                                                             
3、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？
                                                                             
4、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？
                                                                             
【揣摩语言】
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
                                                                             
2、“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。
                                                                             

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。