看拼音写词语试卷情况分析
一、试题分析:
本次试题在拼音的单韵母、复韵母等方面设置了题目，考查学生对这部分拼音的掌握情况，题量较大，难易适中，题型灵活，涵盖了本单元的知识要点只是个别题目对一年级的孩子来说难度较大。整张试卷能够客观地测查出学生在本阶段的学习情况和语文发展水平。
二、学生成绩等级分布
全班55人，A41人，B9人，C3人，D2人。整体来看，学生成绩还可以。
三、主要问题点
1、第四题补充音节，主要考查的是拼写规则和三拼音节的组成，部分学生对ü碰到i、 q、x的规则还未掌握，出错较多，而三拼音节掌握较好。施的拼音
2、第六题选择正确的音节，虽然课堂上反复强调部分韵母不能单独给汉字注音，需要整体认读音节才能注音，但是学生在“玉米”的音节选择时出错较多。
3、第七题帮字母家，学生能熟练背诵声母、韵母，但是让学生从多个字母中挑选，有些学
生分辨不清，而且写的不全，有漏掉的现象，甚至出现书写不规范的情况。
4第八题补充音节，部分学生不认真听老师解释，不理解题意，在空白处全部写出音节，轻声的标上声调，应标声调的音节却没有标出。
5第九题把音节连成词语，抄写在括号里。一年级学生掌握词汇少，所以学生在拼读的基础上连成词语有些难度，有些学生不理解题意，直接将音节抄写在括号里。
四、补救措施
1、基础知识的教学应扎扎实实。拼音是学习语文的基础，只有搞好了拼音知识的教学，才能帮助学生更好地认汉字，阅读课外书，真正提高学生的语文素养，否则，一切无从谈起。尤其是对于学困生，更应重视拼音知识的学习，加强训练，为下一步的语文学习打下坚实的基础。
2、在平时的教学中，教会学生读题目，学会认真审题，仔细检查，有效的提高学生的学习成绩。
3培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4、增强学生各种题型的训练。这种训练有利于提高学生思维水平和灵活解决问题的能力。

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