让英语课堂Warming-up的游戏
让英语课堂Warming-up的游戏
第一篇：让英语课堂Warming-up的游戏
让英语课堂warming-up的小游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应 ：（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的
听力。
4、拍皮球 ：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。（数字教学）
5、加减连算 ：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题，如：Five plus five „„B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8„„(5)作用：操练数词和加减运算句式。
6、将错就错 ：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一
个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位 ：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则： 1.将学生分成若干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
11、点名 目的：检查学生听字母的能力。规则： 1.准备好字母卡片。2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
九大写
12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。3.出错者，退出游戏。
13、Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力。规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。2.选定一个字母，如Aa[ ]。3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[ ]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻者到目标为止。
15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。拍手。先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）接龙。由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。）前进。地上有格子最好了，让每一组的第一名站
成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。
1。抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2。抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。
3。看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后
站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4。听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即出并高举起该字母，先对的得2分，后对的得1分，没对的不得分，最后得分多的组为优胜。

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