好妈妈胜过好老师
好妈妈胜过好老师

一、如何提高爱的质量
1. 打针有些疼：打针和摔个屁墩一样疼，摔屁墩不哭打针也不哭，妈妈觉得你很勇敢你试试自己勇敢不，能忍住就不要哭，忍不住哭了也没事。
    让孩子承受痛苦，大人的做法：a不要表现出焦虑，b用简单的语言告诉孩子为什么这么做，c如实告诉孩子痛苦的程度，不要夸大也不要缩小，d激发孩子的勇气，也要给孩子退路不要因为不坚强而羞愧，e绝不用哄骗收买的方式。
2. 不要捉弄孩子：“逗”孩子目的是逗孩子高兴，“捉弄”孩子目的是大人高兴。经常用欺骗孩子的方法弄得孩子着急博得大人一笑，会使孩子养成不信任他人和说谎的习惯。例如：吓唬孩子，骗孩子说爸爸妈妈不要她了，让孩子说什么做什么才给孩子好吃的好玩的，这些都会给孩子造成心理伤害。
3. 给小板凳揉揉疼： 注意孩子的安全，发生磕碰也不过分大惊小怪。吹吹亲亲孩子的疼处，教给他善待“对方”，等他好些让他给小板凳揉揉疼，告诉小板凳马上就不疼了。
孩子跟其他小朋友因为玩具发生冲突时，不要求孩子出让也不要怂恿孩子抢夺，用别的玩具分散孩子注意力。墩怎么读
4. 每年都来的圣诞老人：让孩子有个做天使的童年。圣诞老人听到你告诉我们你喜欢的东西，我们经常在心里对圣诞老人说你是很可爱的孩子，请他每年都不要忘记给你送礼物，让别的小朋友爸爸妈妈也这样做他们就会收到礼物。
5. 长大要和马晓飞结婚：对待早恋问题，不要盲目阻止刺激孩子，首先告诉孩子在这个年龄对异性产生好感很正常，这才是刚刚开始，将来会遇到很多欣赏你的人，对他们要心存感激，将来也会遇到很多你欣赏的人，一个人只有自身可爱才值得别人欣赏，气质与能力都是在学识的基础上产生的，只有好好学习才能越来越可爱，才能得到别人的欣赏。
人很容易受到暗示，动摇孩子意志最有效的方法是唤起他的有罪意识。孩子会照着你暗示的样子发展，给孩子积极向上的暗示，不要用潜台词告诉孩子糟糕的概念：考试不要作弊的潜台词是可以作弊。 不可以偷偷做什么等概念。
6. 像牛顿一样：凡出于缺乏经验或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要指出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失从而改变。我们可以把自己的经验告诉孩子，但要有耐心等待他经历成长，甚至故意给他制造机会让他尝点不用心的苦头。
凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，“帮助”孩子就是尽量让孩子自己去做，允许孩子把事情做得一团糟。
7. 古诗滋养的孩子：大量的朗读和背诵诗歌，三岁前读诗当唱歌不用解释，四五岁可以加进解释。
不要让孩子在别人面前表演背诗，也不要当着孩子的面对别人说他会背多少首诗，让孩子对诗歌有单纯的心境。
8. 给孩子“犯错误权”：失败是成功之母，允许孩子犯错误，给孩子自由，这本质是在教孩子宽容。无关紧要的问题尽量不要给孩子纠错：a尽量减少对孩子的摆布，不要强行让孩子做他不愿意做的事，比如吃饭问好等，b尽量满足孩子的要求，在安全和道德的底线上，c如果
特别希望孩子做什么事，在“是”的框架里给孩子一个A与B的选择，比如让孩子选择现在去睡觉还是听个故事再睡觉。
二、把学习做成轻松的事
1. 让孩子识字不难：以“读”的方式讲故事，一字字指着读。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上。（《皮皮鲁》—郑渊洁）
2. 开小卖部：注意问题a不要把用意告诉孩子，b不强迫孩子玩，c不要让计算为难孩子，乐趣第一学习第二慢慢增加计算难度，d避免造成孩子不好意思，在定价问题上不要干扰孩子孩子没有市场价值概念。e尽量用真钱，f增加游戏变数，互换角，卖蔬店，水果店，玩具店。
    玩“小老师”，不能让孩子知道用意，让孩子掌权，讲数学这种内容比较确定的东西，过程中不能挑剔孩子讲课的毛病，更不能嘲笑孩子。
创造机会让孩子运用所学知识解决一些问题。
3. 被魔杖点中的孩子学习能力强：小学甚至初中的学业没有真正的落后和绝对的优秀，逆转的神奇力量就是课外阅读。从小有大量课外阅读的孩子智力状态和学习能力更好。
4. 修得一支生花笔：读书破万卷下笔如有神，阅读对写作是最根本、最重要、最有效的技巧。一岁开始讲故事，及早培养孩子的阅读兴趣，让阅读像吃饭一样成为生活中非常自然的一部分。
5. 好阅读与坏阅读： a好阅读用书面语，坏阅读用口语，b好阅读要快快读，坏阅读要慢慢读，c好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少，d好阅读读字，坏阅读读图。
提高阅读速度：a课外阅读不要出声读，b生字能看懂就行，不一定要查字典，c租书或者借书看。
让孩子感到阅读是件有趣的事，没有任何其他目的，不要问孩子读了多少，记住多少，感受到什么。
阅读开始得越早越好，一定要读正版原著而不是缩写本。
6. 阅读需要诱惑：想要孩子接受什么就去诱惑他，想要孩子排斥什么就去强迫他。重要的是让孩子无所顾忌的拿起一本书开始读。
诱惑方法：a把自己读到的有意思的情节讲给孩子听，讲到引人入胜的地方就说正读到这里，告诉他不如自己去读，不认识的字也没关系看懂大概意思就行，b假装没时间看书，让他把看到的情节讲给我听，c孩子是很要面子的，如果你想要他做什么事，应该恰当地对着外人流露出对他这方面的赞赏。d不要直接要求孩子去读书，不要把爱不爱读书当话题聊，更不要因为阅读教训他。
不看电视：a想办法把电视弄坏，父母开始读书然后适时地给孩子推荐一本有趣的书，让他在百无聊赖中发现阅读的兴趣，b电视修好后，提出看电视的规定，不规定时间，规定看哪几个节目，父母要以身作则少看电视。
7. 不看有用的书：在读什么的问题上，中心目的是尽量调动孩子的阅读兴趣，先考虑有趣再考虑有用。小说，传记，历史，随笔。
8. 学语文不是学语文课本：学好语文最核心最根本的方法是阅读。
9. 写作文的最大技巧：说真话，诚实写作。
三、培养良好的学习习惯
1. 不陪写作业才能培养好习惯：孩子的成长需要经历忘记写作业等类似的小失误，家长鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。
为了形成儿童的自觉意识，也为了他可以更好地执行，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他也会更愿意去执行。
2. 惩罚你，不让你写作业：孩子写作业不认真的时候告诉他学习是件好事，你这么不认真看来是不想学习，那我就取消你写作业的权力，以后不许你写作业了。写好写坏费的力气差不多，认真写还心里愉快。
想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给的太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
同时最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感，成就感和自尊感。
3. 替孩子写作业：保护孩子的学习兴趣，让孩子每天都有自由安排的时间，自由时间绝不可以拿来消费在看电视上。写作业基本上采取不管的态度，对于惩罚性质的作业可以替孩子写，只是单纯地从减轻孩子学习负担入手，不附带任何其他条件，不要要求孩子必须记住了，允许他有些东西暂时学不会，允许他在作业中有错误。
4. 不写暴力作业：作业是不可以用来惩罚的，要对这种作业说不。把“为老师写作业”拉回到“为学会写作业”。保护孩子的学习兴趣。
5. 学习不要刻苦努力：我们不一定有能力让孩子觉得学习是件“有趣的事”，但至少要用我们的眼神和行动告诉他，学习是件“不苦的事”。在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化苦，而是要尽量消解苦，不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习中感觉苦闷。
一个人不可能既讨厌一件事，又把这件事做好。
6. 不考100分：“分数越要越少”，家长要建立这样一种自信：不提分数或名次要求不会影响
孩子的学习成绩，让孩子知道学习不是为了分数，也不是为了和别人比，而是为了自己学会。小学期间最重要的就是保护孩子的学习兴趣，对分数的关注，对排名的计较，都是对学习兴趣的消解。
7. 考好了不奖励：考好了不奖励，考坏了不批评。
在学习上使用激励手段：把考了十二名这个劣势说成优势（快进前十名了）。

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