1.观潮
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
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相 关 资 料 | 4、多音字组词 笼、闷、号、隆、观、薄 5、本文作者 ，观看钱塘江大潮的盛况（一年一度的观潮日为： ），表达了作者对 的赞美之情。钱塘江大潮是由于每年秋分后的一段时间，地球离太阳最近，所受引力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形所形成的特大潮涌。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 6、课文围绕“ ”这句话来写的。课文结构是：总-（ ）。注意本课文中修辞手法的运用，用了 修辞手法。 7、课文根据事情发展顺序分别写了（ ），潮来时，（ ）的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 8、四字词语积累 天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 闷雷滚动 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 9、“观潮”“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.走月亮
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意多音字“载、假”的读音和组词 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 4、本文的作者是 。月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路，作者运用了 ，注意文中动词的运用。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 5、这篇文章写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了我与阿妈之间 浓浓的亲情 ，抒发了“我”内心的 喜悦和幸福感 。 6、读一读，填一填。 （1）我和阿妈走过了哪些地方？ （2）AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁 整整齐齐 圆圆，满满 顺顺当当 简简单单 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 7、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分： （1）第一部分 （2）第二部分 （3）第三部分 （4）第四部分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 题 | 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.现代诗两首
朗 读 | 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 号的多音字组词 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 3、给下列生字注音、组词。
注意多音字“尽、溜”的读音和组词 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 4、第一首诗的作者是 ，他还写了 代表作。第二首诗的作者是 。他还写了 代表作。反复朗读两首诗句，分别说说诗中描绘了哪些景物 ，这些景物构成了 画面。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 5、《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江南上的美丽景，表达了作者无比的喜悦的心情。 6、《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 6、《秋江的晚上》展现了一幅 的画面，彩鲜明，画面感非常强。 7、《花牛歌》读完之后，我们知道这是一只 的花牛。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.繁星
朗 读 | 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生 字 新 词 | 2、给下列生字注音、组词。
注意（1）多音字“觉、数读音和组词。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
相 关 资 料 | 3、《繁星》的作者是 ，还有 代表作。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的，作者运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
理 解 内 容 | 4、课文按照 顺序，紧紧围绕 展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。 5、课文按时间顺序 、 、 来写。 6、词语积累：摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
挑 战 难 关 | 7、为什么三次看星空情况和感受会不同？ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
质 疑 问 难 | 8通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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