第21课 冷战后的世界格局(教案)-九年级历史下册备课全套(部编版)
九下第21课 冷战后的世界格局教学设计
年 级
九年级
科 目
历史
授课人
课型
新授
课题名称
第21课 冷战后的世界格局
课时
1节课
学习目标
⒈了解冷战结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但仍然存在着很多矛盾冲突；
⒉分析苏联解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家实力对比的变化。
⒊认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
重难点
内  容
重点
霸权主义与地区冲突、世界多极化的发展
难点
多极化的原因与应对
教学活动及设计思路
教学环节
教学活动
设计思路
一、
导入新课
1991年苏联的解体，不仅给原苏联各加盟共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。苏联解体后世界政治格局将向什么方向发展？世界形势又将发生怎样的变化？让我们一起走进第21课《冷战后的世界格局》，来了解这段历史。
情景导入，激发学生兴趣，进而产生探知欲望
[来源:学科网]
二、
课堂互动，
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
[来源:学科网ZXXK]
四、
传授新知
一、霸权主义与地区冲突
1．冷战后的国际形势
教师：阅读教材，分析冷战结束后国际关系格局有哪些变化？
学生：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。
教师：国际形势紧张与动荡的原因主要体现在哪里？
学生思考、交流，教师点拨归纳：
(1)美国的霸权主义。
(2)随着两极格局的打破，一些国家和地区内部长期固有的矛盾(种族、民族、宗教、领土等)随即爆发。
(3)国际恐怖主义势力抬头。
2．科索沃战争
史料1
史料2　在科索沃一片农田里发现的一枚北约投下的BLU－97A/B集束和集束的外壳。这种是国际上禁止使用的。
史料3　化为废墟的中国驻南斯拉夫大使馆。
教师：结合材料和所学知识归纳，科索沃战争的时间、过程。
学生：时间：1999年。
过程：以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，对主权国家南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。
教师：(强调)科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争表明，世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程。联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
二、世界多极化趋势的发展
1．趋势
教师：20世纪90年代初，随着两极格局的崩溃，国际力量发生了深刻的变化，出现了一超(美国)多强(欧盟、日本、中国和俄罗斯)并存的局面，这就是世界格局的多极化趋势。
史料
2．原因
教师：世界出现多极化趋势的原因是什么？
学生思考、交流，教师归纳：
(1)欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增长，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。
(2)美国的霸权政策，遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对，美国的霸权主义不得人心。
三、建立国际新秩序的努力
1．不结盟运动
史料1　不结盟运动的创始人。
史料2　不结盟运动成立大会。
教师：阅读教材P99－100，归纳不结盟运动兴起的背景。
学生：(1)二战后，亚非拉经过民族解放斗争，诞生许多新兴独立国家。
(2)新兴独立国家在美苏对峙格局下，安全受到威胁。
(3)要求改变不合理状况，谋求和平独立发展的途径。
教师：不结盟运动兴起标志是什么？
学生：1961年，第一次不结盟会议在贝尔格莱德举行。
教师：不结盟运动的意义有哪些？
学生思考，教师讲解：
(1)推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。
(2)标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量。
(3)在一定程度上冲击着两极格局，世界向多极化方向发展。
2．中国的努力
史料　世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。同时非传统安全包括哪些内容，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战。……我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。
——中共十九大报告
教师：中国对全球治理提出了什么目标？
学生：构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
培养学生读材料和分析问题的能力
让学生初步了解本节课的学习内容。
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
四、
课堂
小结
冷战结束后，世界政治格局朝着多极化趋势发展，当今世界的主题是和平与发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。
总结提升
五、板书设计（流程）
第21课　冷战后的世界格局
一、霸权主义与地区冲突
1．和平与发展成为时代主题
2．霸权主义——科索沃战争
3．地区冲突、民族、宗教矛盾、恐怖活动
二、世界多极化趋势的发展
一超(美国)多强(欧盟、日本、中国和俄罗斯)
三、建立国际新秩序的努力
1．不结盟运动
2．中国的努力
六、作业设计
教学至此，请使用学案同步训练部分
七、教学反思

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