五颗蜜蜜甜的葡萄阅读分析
五颗蜜蜜甜的葡萄
三只小松鼠在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄上，一共有整整二 十颗葡萄。
小松鼠们围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个，再加上妈妈，一共四个，分二十 颗葡萄 ——
“每人五颗！ ”小松鼠们乐得喊起来。 一只小松鼠上前取走了五颗还很青的葡萄，他说： “我吃了酸葡萄，妈妈就能吃上
（    ）葡萄了！ ”
又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄，他说： “我吃了小葡萄，妈妈就能吃上
（ ）葡萄了！ ” 另一只小松鼠上前取走了五只有点儿破的葡萄，他说： “我吃了有点破的葡萄，妈妈就
能吃上（ ）葡萄了！ ”
这样，三只小松鼠给他们的妈妈送上五颗最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜 汁的葡萄。
1、我会查字典：“颗”字要查部首（ ），除部首外还有（ ）画。（2 分）
2、同一个意思，在文中有不同的说法，请用线连一连。 （3 分） 还很青的葡萄    碎葡萄
比较小的葡萄    酸葡萄
有点破的葡萄    小葡萄
3、小松鼠们给妈妈送上了五颗（    ）（ ）（ ）的甜葡萄，是（ ）的甜葡萄
（ 4 分）
4、根据短文意思，在文中（    ）里把三只小松鼠的话补充完整。 （3 分）
5、想象一下，松鼠妈妈吃到蜜蜜甜的葡萄，会怎么说？请写一写。 （3 分）
追求阅读的甜蜜境界
五颗蜜蜜甜的葡萄阅读分析
一、试题分析
从以上的题目不难发现：本次阅读的短文主要介绍的是三只小松鼠发现了 20 颗葡萄后，每人分 5 颗，最后剩下 5 个最熟、最大、最好的甜葡萄给妈妈的故事。表现了孩子们对妈妈的爱。在短文下面安 排了 5 道题目，分别从查字典、理解词语意思、理解课文内容、根据短文内容想象写话四个方面进行了 考查。
二、得分情况、典型错误、错因分析及改进策略
1、我会查字典： “颗”字要查部首（ ），除部首外还有（ ）画。
答对
人数
答错人数
正确率
典型错误
错因分析
改进策略
35
23
60.34%
1 、“颗”字要 查部首（ 果 ）， 除部首外还有 （6）画。
2 、“颗”字要 查部首（ 页 ）， 除部首外还有 （7,9）画。
1、思维定势。 平时我们学习 的绝大多数生 字的偏旁都是 在左边，导致 一部分孩子完 成此类练习时 的第一反应就 是果子旁。
2、对果字的书 写笔顺不正 确，导致笔画 数数错。
1、加强生字卡片的利用。平时 在读记生字卡片时红的是偏 旁，同时也要进行适时的提醒， 部首是表义的偏旁。部首也是 偏旁，但偏旁不一定是部首， 偏旁与部首是整体与部分的关 系。在偏旁中，部首的数量很 少，常用的不过一百多个。
2、（ 1）加字练习。如：田 力男，一火灭，大羊美，耳又 取等。将学生写错的字变成琅 琅上口的字谣。
（2）重视教师书写时的示范 作用。要求学生拿出手跟着老 师一起书空，写完以后指名学 生说一说具体的笔画。比如第 一笔是（） ，最后一笔是（） 。 增强学生的记忆。
2、同一个意思，在文中有不同的说法，请用线连一连。 （3 分）
还很青的葡萄
碎葡萄
比较小的葡萄
酸葡萄
有点破的葡萄
此题正确率为 100%，不作分析。
小葡萄
3、小松鼠们给妈妈送上了五颗（    ）（ ）（ ）的甜葡萄，是（ ）的甜葡萄
4 分）
答对
人数
答错人数
正确率
典型错误
错因分析
改进策略
30
28
51.72%
1、小松鼠们给
1、（1）审题不
1、（ 1）加强审题、 读题的教育。
妈妈送上了五
仔细。没有读
要求学生在文中出相同的句
颗（酸葡萄）
题的方法。回
子。做上记号。学会从文中
（小葡萄 ）（ 碎
答的都是小松
答案的方法。
葡萄 ）的甜葡
鼠取走的是什
萄，是（ 很好、
么样的葡萄。
看的偏旁部首
美味、好吃 ）
套用 昨 天 应
的甜葡萄。
老师的新名 词：感觉综合 失调。
（2）短文没读
（2）要求学生至少读 3 遍，在
懂，胡乱做一
读的时候要想一想每一个词语
下。
的意思。
2、小松鼠们给
2、利用短文题
2、强调对课题的正确运用。如
妈妈送上了五
目。弄巧成拙。
果在短文中能寻到答案的，
颗（ 最大 ）（最 甜）（最好 ）的 甜葡萄， 是（ 五 颗蜜蜜甜 ）的 甜葡萄。
建议用短文中的答案。
4、根据短文意思，在文中（    ）里把三只小松鼠的话补充完整。 （3 分）
答对人 数
答错人数
正确率
典型错误
错因分析
改进策略
34
24
58.62%
1、“我吃了酸
1、没有理解短
1、引导仔细观察，学会联系上
葡萄，妈妈就
文的意思，不
下文理解短文的方法。其实就
能吃上（ 好吃、
明白出题意
是写出词语的反义词。
大、 ）葡萄
图，没有解题
引导孩子学会想一想：这道题
了！”
方法。
目要考的是什么 ?
2、“我吃了酸 葡萄，妈妈就
2、生搬硬套， 没有进行仔细
2、圈出关键词，更要想一想出 题的意图。其次，要引导学生
能吃上（ 酸） 葡萄了！”
地思考。
联系题目。像这道题目，如果 上面第 3 题会做，这道题目是
小—— 小
没有难度的。
碎——（ 碎）

5、想象一下，松鼠妈妈吃到蜜蜜甜的葡萄，会怎么说？请写一写。 （3 分）
答对
人数
答错人数
正确率
典型错误
错因分析
改进策略
20
38
34.48%
松鼠妈妈高兴 地说：“ 你们 真棒。 ” “你们真是好 孩子。 ” “你们真懂 事，真是妈妈 的好孩子。 ” “真好吃，真 是比蜜还要 甜。” “你们真乖， 妈妈太爱你们 了。”
写的语言太模 糊，放之四海 而皆准，缺乏 针对性，不够 具体。
细化语言，语言具体化，有针 对性。在后面进行恰当地补充 说明：，“棒”在哪里， “懂事” 体现在什么地方，为什么说孩 子们真乖。如“你们真棒，把 这么好的葡萄留给妈妈，这么 爱妈妈。” “你们真懂事，懂得为妈妈着 想，关心妈妈了。 ” 最好在说明的同时能点出文章 的中心。“对妈妈的关爱。 ”

偏旁部首，是合体字的构字部件，主要包含形旁和声旁两类。
偏旁
“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“ 偏旁”和“部首 ”是一回事，这是一种误解。偏 旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的 概念 。
偏旁是合体字的构字 部件 。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体 字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“言字旁”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和 “皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。
汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。
在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《 教师教学用 书 》“附表”里有《 部首名称表 》。那么，什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也 是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。在偏旁
中，部首的数量很少，常用的 不过一百多个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是 99 个。大量的偏旁是表音成分，主要是声旁， 常用的有一千多个。声旁中将近    90%是独体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、
“古”，这类声旁叫做 “成字声旁” 。在小学语文教学中， 把那些构字能力强的成字声旁叫做 “基本字 ” 把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以《 说文解字 》为代表的古代字典。古代字典给汉字分类采取“据 形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为 处在一部之首，所以称为“部首”。如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”， “女”就是这部分字的部首。
偏旁部首 - 检字部首
偏旁部首
在小学语文教学中 , “部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。识字教学中所说的“部首”， 通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“    三点水 ”（氵）、“提手旁 ”（扌）“四点底 ”（灬）等，
就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。
《新华字典》 和《现代汉语词典》 都有“部首检字表” 。在教给学生用部首查字法查字典时， 也用到 “部 首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。
识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也 是“扌”（称“扌部”）。两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几 方面来区别：
首先是 内涵 不同。识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字 字形 上的共同标志。识字部 首有“旁”、 “头”、 “底”、 “框”、 “心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、 “雨字头” （雨）、 “马字底” （马）、 “同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、 “亻部”、“亠部”等。
其次是作用不同。识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。例如“雉” ，是一种鸟， 按识字 来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入“矢部”，另如“席”、“堂”、
“耀”、 “功”、 “恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、 “土字底”、 “光字旁”、 “力 字旁”、“心字底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“ 部”、“羽部”、“工部”、
再次是固定程度不同。 识字部首是固定的 ,例如“语”字, 不管在哪里都可以说它的部首是 “言字旁 "（讠）； 检字部首是临时性的 , 例如“臻 "字和“恭”字，在检字目录里都属“—部 " ，离开检字目录这个环境， 谁也不会说它们的部首是“横部 " 。
另外 ,两种部首涉及的范围也不同。识字部首范围小，只有合体字才有识字部首；检字部首范围大，合 体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。例如“和”字，本义是“以声音相呼 应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部首既归入“口部”，又归入“禾部”；“棠”是木本植物 名，“木”是形旁，“尚” 是声旁，检字部首既归入“木部”，又归入“ 部”；再如独体字“果” 和“中”，检字部首都是“丨部”，合体字“疑”，检字部首是 “丿部”。

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