EFL英文写作测评标准与实施
摘要:通过对国内外大型EFL考试中英文写作测评标准的研究,提出对测评标准进行分项量化计算,并使用计算机辅助完成,从而使主观的评阅更准确、更客观。
关键词:英文写作 测评 实施
1 大型英语考试中作文测评标准分析
英语四级满分多少1.1 都注意到从作文的不同方面出发来考查作文的整体水平
这几种大型考试中的作文测评指标都基本包括:(1）对题要求的满足程度;(2）篇章的连贯性（上下文是否连贯、合乎逻辑）;(3）语句是否顺畅;(4）语法、用词及拼写的正确程度。
1.2 都分有一定的级别作为评判标准
托福考试中的写作满分为5分,两位阅卷人评阅之后折合成最后的成绩。雅思考试满分9分,大学英语四六级和专业英语四级作文满分都是15分。在评分标准中,都在其分数范围内设立了不同档次作文应该具备的条件,并给出具体说法。如英语专业四级考试中的“8～10分”的标准即为“内
容基本切题,完整,条理基本清楚,文章结构基本严谨,语法基本正确,语言基本通顺恰当.少量严重错误,一些词使用不当”。
1.3 注意了写作评阅的公平性
托福考试是两名评阅人对一名考生的作文评判之后,取平均值,作为考生的最终成绩。其他三种考试考试都有复查环节,以使作文的评判结果更公正。
1.4 评分标准不是很好把握
虽然每种考试都有一定的评分档,并且对其做了一定的说明,但是中间有很多词汇是模糊的。如“基本完整”有多完整,“少量严重错误”是多少。这些都没有定量的标准（有些标准定量起来也并不容易,只能做到尽量客观）。还有究竟评分标准中的各项在总分中占多少,各项中的各小项各占多少,这个还没有明确的标准。
阅卷老师凭借自己的经验和标准,参照考试中的评分标准来进行打分。可能出现的情况就是:同一篇文章不同评阅人评阅后得分会有不同。即使是同一个评阅教师,也有可能出现对同一级别的不同学生打出不同级别的分数的情况。由于有些上文提到的“基本”、“少量”等模糊词汇的
存在,及评分标准中的各个指标在考生最终成绩中的权重应该占有多少没有一个统一的标准,评阅教师很难在短时间内作出有效的判定。以托福考试为例,A考生在内容上很好,连贯性稍差,有两个语法问题,三个拼写错误,该给他多少分呢？B考生在内容上有些偏差,连贯性很好,有一个语法问题,没有拼写错误,又该给他多少分呢？A和B哪个应该得高分呢？这些问题都显示了评阅教师在评分标准把握方面的一些问题。
2 EFL英文写作测评标准试改进
针对1.4中提到的英文写作考试中的测评标准不好把握的问题。很多专家、学者也在进行积极的努力与探索。如提倡“写长法”的广外贸在其教学中就规定:每篇作文的总分=长度加简洁度40%+内容20%+谋篇布局20%+语言质量20%。张青妹提出在批改作文时的四个评分指标为:TR（task response）,即任务完成情况,也就是说要把字数写够,并且保证文章切合题目的写作要求;CC（cohesion and coherence）,即考察文章的逻辑连贯性,文章的逻辑性分为篇章、段落、句间和句子内部四个层次;GRA（grammatical range and accuracy）,即语言的正确性和多样性;LR（lexical range）,主要是针对写作中的词汇使用的多样性与准确性。并且对每一项都分别打分之后,算出平均值得出当次作文的最终成绩。
以上两种测评方法虽然各有侧重,但是都充分体现了尽量是主观的评判细分量化的思想。在此基础上,提出EFL英文写作测评标准的改进。
2.1 作文的总体分由不同的方面组成。各个方面中还应有细分的小项
第一项与第二项偏向主观评判的多一些,可以通过将其细分来使评阅结果更客观、公平。第三项和第四项主要通过挑错来进行评阅打分,所以可以从总分中直接扣除考生因为不合要求而被扣掉的分。
对第一项还可以细分为:(1）论点是否正确;(2）内容是否缺项）;(3）字数;(4）文章的整体基调是否合乎要求。
对第二项还可以细分为:(1）文章各部分是否有效支撑主题;(2）文章各部分是否有效连接在一起;(3）上下文是否合乎逻辑。
2.2 对各个评分项应根据不同的情况赋予不同的分值
对一篇作文的四个项目进行评分之后,综合所得的结果即为考生本次考试的结果。但是这四项
在考生本次成绩之中所占的比例是否一样？这个问题就要具体情况具体分析。针对不同的教学侧重点和考试不同的要求,可以为不同的评分标准项设立不同的权重值。如在“写长法”中比较注重文章的长度,那么就可以将作文的字数来作为很大的一个权重值。如果是写作训练初级阶段,就可以将语法、语病等设成一个比较大的权重值。文章的各个评分标准项的结果与对应权重值相乘之后的累加就是该文作者本次的写作成绩。
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