4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
课题 | 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 | 课型 | 新授课 | 课时安排 | 2课时 | |
课时分配 | 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 | |||||
教 学 目 标 | 知识与技能 | “凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑〞等词语。 2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。 | ||||
过程与方法 | 1.默读课文，初步把握课文的语言特点。 2.体会本文磅礴的气势，感受新闻报道的魅力。 | |||||
情感、态度与价值观 | 引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。 | |||||
课 前 预 习 | 写作背景 | 本文选自2021年11月25日《人民海军报》。有改动。多少年来，航母建设一直承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰〞、“起飞〞这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈〞、世界公认的高风险难题。2021年11月23日，备受关注的中国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻，举世期待…… |
读准字音 | 澎湃〔pénɡ pài〕 吼叫〔xiào〕 桅杆〔wéi〕 凛冽〔lǐn liè〕 浩瀚〔hàn〕 娴熟〔xián〕 默契〔qì〕 咆哮〔páo xiào〕 紧绷〔bēnɡ〕 镌刻〔juān〕 一丝不苟〔ɡǒu〕 惊心动魄〔pò〕 殚精竭虑〔dān jié〕 | |
辨清字形 | ||
理解词语 | 舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。 战位：“战斗部位〞的简称。舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。 阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。 澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 吼叫：风发出高而长的声音。 桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。 凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。 常用于形容隆冬时的寒风。 浩瀚：水势浩大的样子。 娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。 默契：心声情意暗相符合。 咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。 紧绷：绷或扎得很紧；形如心情很紧张或表情不自然。 镌刻：雕刻。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。 惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。 白手起家：比喻原来没有根底或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。殚：竭尽。虑：思虑。 | |
新课导入 | 同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？〔学生答复：“辽宁舰。〞〕对的，在2021年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。 |
新课展开 | 【初读课文，整体感知】 默读新闻，出新闻的六要素。 人物：着舰指挥员及众工作人员 时间：2021年11月23日 地点：渤海某海域 原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰 经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 【感悟精彩句子】 1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 将航母比喻成“汪洋中的一片树叶〞，表达了航母在大海中目标小的事实，从侧面衬托出这次着舰任务的难度之大。 2.“刀尖上的舞蹈〞就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 “刀尖上的舞蹈〞写出了当时的紧张气氛，形象生动。 3.今天，终于有了一个圆满的结果，能不冲动吗？ 运用反问的修辞手法，实际上是说“一定会冲动〞的意思，强调了人们心情的冲动和这次着舰意义重大。 【把握文章主旨】 本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自假设、献身国防的大无畏的革命精神。 |
写作方法运用 | 【深入研读，探究方法】 1.叙事完整，铺排有序。 课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台播送、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。 2.重点突出，主次清楚。 舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。 3.文风平实，脉络直观。 作为科技类题材，要想让读者对事件有最清晰最科学的把握，语言就不能太过含蓄。作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。 【方法活用，片段作文】 你观看了2021年9月3日的胜利日阅兵吗？有什么感受呢？请你写一段话来简要概括一下当时的场景，并且写出自己的感受。 |
教学板书 | |
布置作业：教师引导学生课后完本钱课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思 | 在本课的授课过程中，我主要引导学生们自己阅读本那么新闻，体会新闻中所描述的恢弘场景和所蕴含的浓浓爱国热情。让学生成了课堂的主体，让他们能够自己动脑想问题，而不是只跟着我的脚步走。同时，我还引导他们将课文与时事联系起来，激发学生们的爱国情怀。 |
第二课时
知识目标 | 初步了解神话故事的特点。 |
能力目标 | 理解本文大胆而新奇的想象，探究神话故事的魅力，体会想象和夸张在神话创作中的作用。 |
情感目标 | 理解女娲伟大的母亲形象，感受她对人类诞生的喜悦感，了解关于宇宙起源的朴素的解释。 |
一、导入新课
远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比方日升月落、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。
二、教学新课
自由朗读课文，感知故事情节，并思考以下问题。
1．请你复述这个生动有趣的故事。
2．女娲为什么要创造人类？
明确：她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，看到自己的影子，突然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。
3．女娲是怎样创造出人类的？
明确：有两种方法：第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。
4．女娲是怎样让人类繁衍生息的？
明确：把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。
目标导学二：分析女娲形象、探究写作手法
1．在文中出描写女娲的语句，分析女娲是怎样的人物形象。
明确：
女娲
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