六年级下册第一单元语文教案《古诗三首》
第一单元
课题
古诗三首
课时
第1、2课时
课型
以文带文
总第8、9课时
教学内容
“一主”教材:《古诗三首》。
“两翼”教材:《寒食》、《鹊桥仙》。
写了什么
本课的三首古诗分别写了三个不同节日,描写了不同的风俗习惯。
为什么写
了解传统节日的习俗,加深对传统节日习俗的理解。
怎样写的
作者通过借古讽今、借景抒情的写作手法表达情感。
阅读要素
通过朗读,体会诗人表达的情感。
习作要素
学习诗所运用的表达方法。
教学
目标
1.会写“候、章”等7个生字。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知古诗大意,用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会诗人所表达的思想感情,学习诗人所运用的表达方法。
教学重点
1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法,感知古诗大意,用自己的话讲述诗句的意思。
2.品味诗的语言美、形象塑造之巧;感受诗的画面美和情感美。
教学难点
体会诗人所表达的思想感情,学习诗人所运用的表达方法。
寒食节是几月几日资源准备
多媒体课件、班班通教学软件。
课时安排
2课时。
落  实  目  标
技术应用
自主调整
一、导入新课。
你读我诵,声声传诵:
寒食
孟云卿 〔唐代〕
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
1.自由读。
2.男女生读。
3.导入:
同学们,在我们中国有许多神话传说,其中《牛郎织女》的故事家喻户晓。而一千多年前的一位诗人也以古诗的形式讲述了他们的故事,并流传至今。
二、温故知新。
(一)理解诗题,走进作者。
1.交流资料,了解寒食节。
教师小结:寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”,通常在冬至后的第105天。这一天,人们禁烟火,只吃冷食。在后世的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。
2.了解作者韩翃。
3.指名学生读诗,画出小节线。
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。 
日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。
三、“一主”教材教学环节。
1.自由读诗,结合注释说说诗句的含义。
2.解释词语。
3.解释诗意。
(1)指名学生说。
(2)组内交流。
(3)集体交流。
四、化诗为画,体会意境。
1.探讨:《寒食》是按什么顺序描写的?诗中描写了哪些景物?指名学生回答。按从白天到夜晚的时间顺序描写的,描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景。
2.指导学生背诵全诗。
小结:学习古诗的一个很重要的方法就是诵读。“书读百遍,其义自见”,就让我们伴随着朗朗书声开始这首诗歌的学习。
五、学习《迢迢牵牛星》。
1.读出节奏。指名读,读出古诗的停顿和节奏。
迢迢牵牛星
迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女。纤纤/擢素手,札札/弄机杼。终日/不成章,泣涕/零如雨。河汉/清且浅,相去/复几许。盈盈/一水间,脉脉/不得语。                         
2.读出韵味。关注字音的同时,读出古诗的韵味。
六、盘点收获:
同学们,这首诗主要描写了寒食节里,全城处处飘飞着落花,皇城里的柳枝随风飘拂。夜幕降临,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传赐新火,轻烟飘进了权贵豪门之家。诗人借古喻今,流露出对现实的不满。
第二课时
一、导入新课。
你读我诵,声声传诵:
鹊桥仙
秦观 (宋)
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢,便胜却、人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮。
1.自由读。
2.齐读。
二、温故知新。
1.学生自由读全诗,教师提出要求:读准字音,把诗读通、读顺。
2.课件出示易读错的字:迢、纤、泣、涕、盈、脉。
3.指名学生读字。重点强调:“纤”读“xiān”;“脉脉不得语”中的“脉”读“mò”。
三、“一主”教材教学环节。
自学导航一:自读自悟,通读古诗,结合注释说说这首诗的意思。
自主导航二:《十五夜望月》这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?
1.读了课题,你知道了什么?(这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景)
2.了解诗人王建。
3.指导朗读,读准字音。
4. 把握大意,整体感知。
5.全诗营造了怎样的氛围?诗人借此抒发了怎样的感情?全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围,抒发了诗人的离别之情、思念之情。
6.完成课后第三题:“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句?和同学交流。
四、“两翼”带文环节。
认真阅读《主题阅读》中《寒食》、《鹊桥仙》,完成课后练习题。
五、盘点收获:
作者运用对比的手法,想想这里用对比的好处。进而体会作者的批判之情。让学生成为课堂真正的主人,为以后学习诗歌、欣赏优美的诗歌打下基础。
寒食
            白昼-------自然风光  生机盎然
            夜晚-------宫廷生活  特权腐败
                                   
        迢迢牵牛星                  十五月夜望月             
叙:相隔之远、相思之前。 所见:明月、栖鸦、冷霜、桂花。
议: 离别之苦。          所感:对月怀人,思深情长。
写神话故事、喻现实生活。思念家乡、思念亲人。                                                                                         
作业设计
课堂
作业
阅读《主题阅读》中《寒食》、《鹊桥仙》,完成课后练习题。
课后
作业
1.第1、2号学生完成:
(1)背诵古诗《迢迢牵牛星》和《十五月夜望月》及诗意。
(2)了解更多古诗中的习俗。
2.第3、4号学生完成:
背诵、抄写《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。
作业
反馈

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