教学设计
授课年级：高中一年级
一、指导思想与理论依据
音乐课标指出：弘扬民族音乐、传承京剧文化是音乐教学的重要内容。目前受多元文化的影响和冲击，京剧不能被我国广大青少年学生所喜爱和重视，将面临着失去大批的观众。可喜的是高中音乐鉴赏课程专门开设了“京剧大师梅兰芳”的单元，增加了京剧教学的内容。为学生提供了很好的接触、了解、学习京剧的时机；为培育更多京剧观众提供了土壤；为音乐教师提供更多京剧教学实践和科研课题。
京剧堪称民族艺术瑰宝，被誉为我国的 “国粹”。是集传统文化之大成，所蕴含的民族文化极为丰富，中华文化的内在精神在它身上得到了绝佳体现。其演剧观念之独特，演出形式之精妙，更是蕴含着中国人的智慧和民族精神。
梅兰芳一生坎坷波折，由一名社会地位低下“戏子”变成一位世界著名的“京剧大师”，几十年的艰辛可想而之，学戏时他有志向，刻苦勤奋，以勤补拙，持之以恒，积极向上的奋斗精神。生
活中他有关爱他人，爱憎分明，提携同行的优秀品质。这正是一部分现代中学生在学习和生活之中所或缺的人生品格。所以通过学习，可以教育学生们要树立正确的人生观和价值观，要增强民族意识和民族自豪感。
二、学生情况分析
本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习体。在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
三、教材分析
本节课是人教版《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展做出了巨大的贡献。由梅兰
芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。
教材中《看待王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮出转腾》都是梅大师在数十年的艺术实践中所创作的经典唱段，无论是从身段表演还是唱腔设计都经过了千锤百炼，堪称京剧艺术之精华很有代表性。
四、教学目标：
黄腔1、了解京剧的起源及其早期发展；
2、掌握京剧相关知识；
3、介绍京剧大师——梅兰芳。
五、教学重点难点
1、京剧的起源；
2、京剧行当的划分；
3、欣赏京剧大师梅兰芳的两段著名唱段并分析梅派唱腔特点。
六、教学过程：
（一）情境创设
设计意图： 创设教学情景，诱发学生学习兴趣。
1、课前欣赏：阿卡贝拉形式演唱《现代京剧》片段。
2、导入新课 ：听到这“现代改良”版本的京剧音乐，同学们是不是对我们的国粹有了新的印象？那么请大家跟随我的脚步，一起走进奇妙而神秘的京剧世界。
世界戏剧史上存在着三个最古老的戏剧文化——希腊悲喜剧、印度梵剧和中国戏曲。希腊的悲喜剧如今仅剩舞台遗迹，印度梵剧也早已中断失传。这两种古老戏剧的演出情形已经无从知晓，也无法再现。唯有中国传统戏曲，从遥远的古代一直演到了今天。而京剧，作为中国传统戏曲中流传范围最广、世界影响力最强的代表，已经屹立于世界舞台200多年。
如今，登长城、逛故宫、看京戏，俨然成为外国人来北京旅游最为热衷的三件事情。在很多好奇的外国人眼中，京剧也许是一个神秘而优美的梦境。
下面请同学们跟我一起走进京剧国度，了解对我们来说既熟悉又陌生的神秘世界。
（二）京剧的起源及形成
时间回溯到200多年前。1790年9月，是大清国当朝皇帝乾隆的八十寿典，各地戏班照例纷纷进京贺寿，使古老的京城俨然成为了一个偌大的戏园。在众多戏班中，来自扬州的徽班三庆班，当属风头最劲的一个。扬州是当时南方的经济中心，地位相当于今日的上海。
进京献礼结束后，一炮而红的三庆班就扎根北京，演出求生。此后的几年，扬州的徽班进京的势头有增无减，到了清嘉庆年间，来自扬州的三庆、四喜、和春和春台四大徽班声名鹊起。多年以后，徽班进京，也被公认为是京剧发展的最初源头。到了嘉庆末年，四大徽班已经在京城称雄。
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