军校学员承担地方高校大学生军训的意义及方法
军校学员承担地方高校大学生军训的意义及方法
许冬冬;胡超;李献华
【摘 要】通过对军校学员承担地方大学生军训实践的分析,解答军训在国防教育、学历教育中的重要作用。论述了通过军训强化地方大学生素质的诸多环节,通过军训提高军校学员能力需要把握的三个阶段,系统阐述了关于军校学员如何开展军训的问题,提出了关于军训工作改革创新的几点思考。
【期刊名称】《军事体育学报》
【年(卷),期】2017(036)001
【总页数】2页(P68-69)
【关键词】军校学员;军训;大学生
【作 者】许冬冬;胡超;李献华
【作者单位】空军预警学院基础部军事共同科目教研室,湖北武汉430019
【正文语种】中 文
【中图分类】G87军训的意义
根据教育部部署，全国部分高校从1987年起，利用秋季开学后一个月左右的时间，对入学新生集中进行军事训练，内容包括军事体能技能训练、军事常识、国防知识。部队中的部分官兵，包括军队院校学员，走进地方高校，担当起军校教官的角。参训大学生普遍反映，军训受到的锻炼是全方位的，多天的军训终身受益。另一方面，对于承担地方大学生军训的军校学员来讲，更是提高军事素质的重要机遇。
军训是一项实践性很强的工作，军队院校的学员任教官，对他们来说，要从角上实现三个转换：即学员到教官的转换，被管理者到管理者的转换，被指挥到指挥的转换。对毕业后即成为共和国军官的学员来说是至关重要的。为此，应该重点进行了以下几项工作。
1.1 严抓预训，强化学员军事素质，掌握组织训练基本方法
军训前对承训学员，进行上岗前的专门培训，把预训当作再学习再提高的过程，当作是对自身综合素质的实际检验，是进行补差教育的极好机会。自觉消除自满心理、应付心理、配角
心理。并在此基础上，认真制定预训计划，分阶段严格组织预训。第一阶段为动员和基础训练，着重解决教官自身的问题，即为什么要参加军训、以什么样的姿态仪表投入军训的问题；第二阶段为分科目训练，着重解决带兵的问题，即如何按各科目的要求去组织训练、开展工作的问题；第三阶段为综合演练和补差训练，着重解决整体质量和效率的问题。每个训练阶段，都明确相应标准和要求，通过阶段考评检验训练效果，达不到要求，举黄牌、亮红灯，限期改正，进驻地方大学前仍达不到要求的，取消承训资格。
1.2 勤抓交流，从实践中探索带兵之道，取长补短共同提高
提高军事院校学员的军事素质、组织指挥与带兵能力，是新形势下对人才培养的必然要求。提高学员的这些素质和能力，途径有很多，承担地方大学生军训，就是一条行之有效的办法。吃、住、训、管，一日生活都由教官负责，责任感促使他们废寝忘食进行传帮带，上进心促使他们躺在床上还在琢磨组训带兵之道。生活中的每个细节，训练中的每一个环节，对他们来说既熟悉又陌生，都值得他们回味总结。特别是遇到困难、挫折时，组织他们交流、探讨，往往能起到事半功倍的效果。教官内部集中交流，介绍成功做法，探索带兵规律，剖析典型事例，总结经验教训，摆出棘手问题，共商解决良策。在交流中互相学习、取长补短，进一步提高教官的个人素质。
1.3 细抓管理，塑造学员坚强刚毅品质和雷厉风行作风
学员走进地方高校，分布在各个训练点，履行教官的职责，但同时，他们又是一个普通学员、一块尚未出炉的钢，让他们相对独立分散在各个岗位，需要继续敲打锤炼，尤其是军训的中后期，教官与学生的接触增多、了解加深，此时大学生容易产生消极的思想和行为，易犯自由主义的错误。此时，便需要对大学生加强教育引导，确保他们既要在实践中不断提高能力，塑造学生良好的姿态举止、较强的自理能力，更要通过教官无声行动，让学生感受到军人坚强刚毅的品质、雷厉风行的作风和无私奉献的精神，使其产生一种潜移默化、长期管用的内在素质。
2.1 坚持体能训练与理论学习相结合，全面提高大学生的军训效果
高校学生军训应以提高学生军训效果为着眼点，改变以往的体能训练、队列训练与战术训练为主的训练模式，给军训学生在身体、生理上造成的疲惫。应把理论学习贯穿于整个军训过程，采取适宜的负荷，按照循序渐进的原则，不可过分强调体能训练。一要采取适宜负荷，适宜负荷是指训练要有恰当的生理和心理负荷量。二要以理论指导军事训练，把理论学习与体能训练、技能训练相互穿插进行，让学生在军训的有限时间内既学习到一定的军事知识，
又能保持军事训练时的体能和积极性。另外还要注重技能与体能训练的科学性，把技能与体能训练的内容进行合理分解、组合，采取难度和强度的循序渐进。
2.2 训练开展注重多样性
根据当前的实际情况，地方大学生军训应注重军训的多样性。一是充分利用报纸、广播等舆论工具进行宣传教育；二是把军训与具有趣味性的文体活动结合起来，如有目的地观看一些具有国防教育意义的电影或电视、举办有关国防内容的演讲会、军事歌曲比赛、军事知识竞赛、组织英雄人物作报告等活动以增强学生的国防观念；三是组织军训学生到驻地部队参观，感受军人勤学苦练的火热场面，增强对军队生活的感性认识和理解；四是参观当今我国高新技术兵器的实物、模型和高科技国防科研成果，可激发军训学生献身国防的崇高志向，从而提高军训的积极性。
2.3 考核测评注重科学性，完备性
地方大学生军事训练作为军事教学的重要组成部分，应建立相应的考核制度以检验军事训练的成果，为总结经验教训、进一步开展军训工作提供依据。不能把阅兵与分列式作为检阅高
校军训成果的唯一形式，应制定出多样的考核评比方法。应以现有的大纲为依据，逐步形成一套考核的量化评分标准，增加军事训练考核的科学性和合理性。地方高校军事训练的主要目标应以提高大学生军事技能为高校军训的重点，高校学生军事训练应体现这一工作重心，如军事训练的平时成绩，可以通过队列、内务卫生进行评定，以切实达到地方大学生军事训练的目标。
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