《花钟》第一课时
教学目标：
1.能够正确认读“凌晨”、“暮”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，能体会“欣然怒放”、“苏醒”“舒展”等用词的准确性；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用默读的方式去理解课文内容。由读到写，学习运用多样的句式表达。
3.激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
重点难点：
重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思，指导仿写。
难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
教学过程：
一、导入。
1.出示各种钟的图片，导入新课。（板书：钟）
2.出示花钟图片，这是什么？板书：花钟
二、学习生字词。
出示课文最后一段，师读最后一段。
1.欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么词来形容？
鲜花朵朵 香气扑鼻 ……
2.课文中用三个词把他概括出来了：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
3.是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。
第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。
4.现在我们一起跟随林奈走进美丽的花园，好吗？
（播放各种花的图片）
5.检查生字词。
瞧，这些花忍不住来到教室和大家做朋友了，谁想和他们做朋友？（不过，他们有个小小的要求哦，认出生字它就和你做朋友了） ，认识词语。
6.出两对反义词（干燥 潮湿 淡雅 艳丽）
出示花的图片：这些花中哪些花颜比较艳丽？这些花的颜特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词——艳丽。其它花就是——淡雅。这是一对反义词。
7.还有很多同学也想和这些花做朋友，瞧，等你们登到最高处的花园里，这些花就会和你交朋友了。
三、学习课文第一段。
1.自由朗读第一自然段。思考：这一段主要写什么？那句话可以概括这段话？
2.学习第一自然段，看看每一种花开的时间。
自由读，学生根据教师的轻重、语气感情朗读语句
3.出示第一段写花开的句子，让学生观察，有什么相同点。
你发现了什么共同点？
生回答，师总结。
4.指导朗读。
小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。
四、指导写话。
1.对比：
[[转载]听之记之：林莘《花钟》]
我写的怎么样？为什么？生：读者看不下去了
同样是写开放，作者用了不同的什么词？苏醒 怒放
生：形容词 出示词语，再看看，是动词。
2.视频播放花开放的情景，注意他们的动作，细致观察。
写一写这些花开放的样子，注意可以把他当成人来写，用上合适的动作词。
五、学习课文第二段。
1.默读第二段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
欣然怒放什么意思生答，师总结。
六、作业。
观察身边的花是怎么开放的，写一篇观察日记。
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