《花钟》
教学目标：
1、认识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：
学习作者能运用多种句式进行表达。
教学过程：
一、赏花品花，激发兴趣
1、今天就让我们一同走进花的世界，去领略一下花的神奇与魅力吧！（多媒体课件出示，配上轻音乐）
2、你能用一个词或来描绘你刚才看到的景象吗？
3、师：这真的是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）谁愿意读读这句话？全班一起美美地读一读。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习《花钟》（出
示课题板书课题，齐读）
二、整体感知，初识“花钟”
1、带问题读课文
自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”
2、生反馈
谁想来说，到底什么是花钟?
生……
3、读最后一段，学习生字新词
让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读)；还有一个是——大致(齐读)
三、精读感悟
1、引入
第一段话当中，第一句很长，谁能读好
齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
①：这就是——(花钟)
②：要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)
③：在课文的第几段作了介绍呀(第一段)
2、整体初读
赶快去读读课文的第一段，一这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。(学生边读边划)
牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花
新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”
一起读一读(举起生字卡片)
过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!
3、分句读
边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是?”生：牵牛花
(一张张点出课件)
4、理解词语“欣然怒放”
“万寿菊欣然怒放。”
这儿有个词儿，不容易读好。谁会读?
怒，这中间的怒大概是什么意思?
生回答，可适时补充。
气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放
这么多花竞相开放，真可以称的上是——
(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)
5、品议写法
这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快到这句话，好好地去读一读。(自由读)
生反馈：读句子，说说为什么喜欢。
6、赏写法
是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?
那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)
7、再品议写法
蓝的字表示的是什么?(时间)
一起来读一读这些时间吧。(学生朗读下面蓝的字)
凌晨四点，牵牛花吹起了紫的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
欣然怒放什么意思中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
傍晚六点，烟草花在暮中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
交流：“左右”是什么意思呀?生……
小结：这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，
一起说吧！
老师还有一个发现：课件示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放;
傍晚六点，烟草花在暮中苏醒;
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现……
你发现什么了?生：……
小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——“改进”)
8、词语盘点
其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象。生说……
一起来盘点一下。出示生字卡片：珍奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现
些词语在课文中都是用来描写——(花的……开放)
还有两个词语——左右、大致(一一示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)
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