《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】
作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家整编的《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花钟》第一课时的教学设计篇一
欣然怒放什么意思 教学目标：
1、熟读词语，读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）
〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉
3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）
5、读到课题你会想到什么？
二、自主朗读，初读课文
1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）
3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。课件出示词语。
4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）
三、入境入情，自读自悟
1、孩子们，谢谢你们的带读，咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们，不过有个要求，边听边思考：什么是花钟？
是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。
2、太不可思议了，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。美丽的花钟上到底有什么花呢？请自由读读第一自然段，边读边。（学生自由读文）
3、谁能说说，你到了哪些美丽的花呢？（课件出示各种花的图片：来，我们大声的叫叫它们的名字）
4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过仔细读课文，说出各种花儿开放的时间。（学生快速默读课文）
5、谁愿意来交流你学到的知识。（学生畅所欲言）
6、课件出示：凌晨四点……昙花却在九点左右含笑一现……
老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿神奇美丽的一面呈现出来。学生自由读。
7、交流过程：（随机出示图片）
师：孩子们，你们挑的是哪一句呢？
（1）生：牵牛花吹起了紫的小喇叭。出示图片，瞧，这就是牵牛花。
课件：牵牛花像。多可爱的小喇叭呀，谁愿意来读读？能不能吹吹小喇叭？咱们带着动作再来读读这句话。指名读，齐读。
师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）
师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。
（2）生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。就是这样（双手捂着脸，打开，露出一张可爱的笑脸）。
师：读到这一句的时候你想到了什么？你绽开笑脸是什么样子？
师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。咱们就带着这种表情来读一读。指名读，女生读。
（3）生：万寿菊欣然怒放。
师：课件出示：瞧，这是一朵的万寿菊。说得真好，你为什么用上这个词语？是呀，形容花儿开得非常鲜艳，非常茂盛就可以用欣然怒放这个词。所以这是一朵课件：这是一朵（欣
然怒放）的万寿菊。引读。
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