生活语文教案语文小天地四
教    案
授课题目： 家
计划课时：2课时
授课日期：
授课班级：
授课教师：
授课科目：生活语文
教学目标
一、汉字组词
A组:为6个汉字组词，准确认读12个常用词语。 B组:在提示下指出或点读部分词语并跟读。
二、标点符号的使用
A组:在简单句中准确使用句号、逗号和问号。 B组:跟读标点符号的名称。
三、照样子说句子
A组:准确朗读例句，并使用“也”字仿说句子。
B组:跟读部分例句，或借助沟通辅具仿说句子。
四、认读和抄写词语
A组:正确认读并抄写词语。
B组:跟读或指认词语，在较多的辅助下抄写或描红词语。
五、书写练习
A组:按照从左到右的笔顺规则，书写简单汉字。 B组:参与书写或描红的练习。
六、积累儿歌
A组:有节奏地朗读儿歌。 B组:跟读或欣赏儿歌。
教学重点
1.为6个汉字组词，准确认读12个常用词语。
2. 在简单句中准确使用句号、逗号和问号。
3. 正确认读并抄写词语。
4. 有节奏地朗读儿歌。
教学难点
1.汉字组词，准确认读12个常用词语。
2.准确使用句号、逗号和问号。
3.正确认读并抄写词语。
教具
PPT、图片、视频
学具
生活语文课本
教学过程
教学过程
教师活动（及学生活动）
设计意图
第一课时
一、复习导入
导入:“在第四单元里，我们学习了《花园果园》《它们都会跳》和《家》这3篇课文，今天，我们进入《语文小天地四》的学习，请大家认真回忆所学的知识，开始我们今天的学习吧!”
二、认一认，读一读
1.出示图片“园”及词卡“花园”“果园”，请学生读。
2.标出“园”字,讲解:“'园’可以组词为'花园’'果园’。”
3. 依次出示“村”“树”“动”“河”“朵”，提问:“你们能不能为这些字各组2个词呢?”引导学生口头组词。
4. 小结。
小结:“我们为每个汉字都组出了词语，请同学们把所有的词语读出来。”引导学生认读教材中的12个重点词语。
三、给下面的句子加标点符号
1. 出示词卡“秋天”“果子”“熟了”“什么”“动物”“会飞”“鸟”,请学生读一读。
2.出示带有词卡的句子，引的组词提问:“这些词语组成了几个句子?”请学生读一读认一认，并引导学生在给句子加上标点。
4. 有感情地读出3个句子，夸张地读出陈述句和疑问句的不同语气，引导学生发现其中的疑问句，并在疑问句后标上问号。
5.  小结。
小结:“同学们，这些句子中的标点符号会告诉我们，在读句子的过程中，应该在哪里停顿，在哪里改变音调，在哪里结束。”
四、总结
总结:“在这节课中，同学们通过仔细用眼睛看、用耳朵听、用心体会，发现了汉字和句子中的秘密。”
第二课时
一、游戏引入
1. 引导学生参与游戏。
拍照片游戏:学生听音乐并自由活动，当音乐停止时，所有人要停止活动，摆一个姿势。拍摄照片。
2.请学生观察拍摄的照片，提问:“请大家观察，同学们都摆了什么样的姿势?”
二、复习巩固活动
1. 出示“字词句运用”中第三题的例句及相关图片，请学生读一读，并到这2句话所描述的图片，将它们与例句对应。
2. 引导学生回忆与练习中的句子相关的学习经验。
提问:“我们在哪节课学过这样的句子?”
3. 回顾知识点。
圈出句子中的“也”字，并用横线标出句子中重复的部分，进行讲解:“这里的'也’字表示后半句中发生了和前半句中一样的情
况。”
三、综合性学习活动
1.通过开始时拍摄的照片，引导学生观察图片。
提问:“请大家一，在我们的照片中，有没有出现'一样’的情况?”
2. 指着图片，说前半句话，引导学生用“也”字描述，完整地进行表达。
教师:“小明做出了胜利的手势，小强呢?小强也……”
四、拓展练习
出示不同的图片及视频，请学生用“也”描述图片或视频中“一样”的情况，完整地说句子。
五、儿歌学习
出示课本中的儿歌，播放儿歌视频，让学生跟着视频中的音乐，一起朗读并背诵儿歌。
五、练习及总结
请学生观看联欢会的照片和视频，唤起他们才艺展示的欲望，结合学过的儿歌表演，让学生自由发挥，结合生活实际参与语言活动，为家长表演自己拿手的语言节目。
回忆本单元学过的课文。
回顾学过的汉字，并练习组词。
引导学生复习词语、句子和标点符号。
通过游戏吸引学生注意。
通过书中的练习，复习本单元学过的句式。
拓展学习，丰富学生语言。
在实践中完成综合性学习。
教学反思
整理本学期学生们学过的儿歌表演，让学生们多练习，最后能够有一个完美的表演。

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