《猫》第二课时
教学目标：
1. 能正确、流利，有表情地朗读课文。
2．理解本课生词，要求掌握：古怪、屏息凝视、丰富多腔，会用“任凭……也……”、“非……不可”造句。
3．认识猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
4．懂得本课抓住猫的性格特点，有层次（总分）地叙述方法，并完成小练笔。
教学重点：
1.认识猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次（总分）地叙述方法，并完成小练笔。
教学难点：运用有层次（总分）地叙述方法，完成小练笔。
教学过程：
一、复习导入，回顾特点：
1. 同学们，通过上节课的学习，你知道了这只猫的什么特点？
2．生说，师板书。
二、品读课文，感受“古怪”：
过渡：猫的性格到底有多古怪呢？我们先来看第一自然段
1．请同学们浏览一下，出表现猫性格古怪的词语并划出来。
2. 全班交流。
3. 分组读。
贪玩
1.多贪玩的猫啊，如果是你的小猫，着急吗？那你会怎么来呼唤它呢？（和学生情境对话）
引读：这可真是“任凭……”（那你还能用“任凭……也……”来说说句子吗？）
齐读
2.面对如此贪玩的猫，老舍先生写这句的时候用词很有特点，同学们再来读读这句话，看看有什么特点？同学们把这三个语气词去掉再读读。
3.三个语气词连用，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。请同学们带着自己的感受读读。
尽职
1.理解“屏息凝视”：是什么样子呢？
2.为什么要这样呢？(老鼠非常狡猾，要时刻盯着，不然它会溜掉的。)
3.那好，我们就带着不惊动老鼠的语气去读，好吗？
4.读了这句，同学们从哪一个词体会出猫的尽职？那你还能用“非……不可”来说说句子吗？
三、体会写法：
1.下面请同学们看黑板，我们再来看看老舍家的这只猫，你发现了什么？——矛盾
2.老舍先生就是写出这种相反的、矛盾的性格，你看多古怪啊！老舍爷爷用词多精准，一个古怪就概括出猫的这么多特点。那课文的第一句，我们把它叫做——中心句
3.同学们文中二、三自然段也写出猫矛盾的性格，请大家默读二、三自然段，一相关的词语吧！同学之间可以讨论，互相说一下。
4.全班交流。
温柔可亲&一声不出
1.还有谁想谈谈自己感兴趣的部分？
2.体会“蹭”：我们初次见面，你会用身子蹭我吗？这只小猫就像是老舍爷爷家里的——小朋友（小孩子）。
3.可是它把老舍爷爷辛苦写出来的稿纸踩脏了，老舍爷爷肯定特别讨厌这个孩子！（体会“小梅花”的比喻方法，及从中流露得喜爱之情）
4.理解“丰富多腔”：小猫高兴时，除了这些，它还会做什么？——丰富多腔是什么意思丰富多腔的叫。是怎么叫啊？（联系上下文——长短不同、粗细各异）
5.高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？——无论谁说多少好话，它也一声不出。
6.这只小猫的性格真是——古怪。
感受“可爱淘气”
1.听说它小时候更加淘气可爱！我们一起走进小院去看看满月的小猫吧——（齐读）
2.这段话中，从哪些句子最能看出他的淘气可爱？（相机引导想象：线团、鸡毛）
3.真是一只生气勃勃、天真可爱的小猫啊！老舍爷爷通过一件件具体的事，准确用词，让这只可爱的小猫好像就在我们眼前似的。
4.同学们，想看看这古怪的小猫吗？瞧！它来了。（ppt出示图片）同学们要认真看哦！
四、回顾写法，拓展练笔：
1.什么感受啊？
2.那你能使用我们这节课学到的总分结构来写一段话吗？你可以写刚刚看到的那些小猫，也可以写其他内容，老师给你们几个开头，供你参考。
这真是一只的可爱的小猫。……
我有一位勤劳的妈妈。……
今天的天气可真热啊！……
这间教室可真整洁啊！……
……
3.学生练笔
4.全班交流。
5.课后，还有两段描写小白猫的文字，请大家课下认真阅读一下，看作者主要写小猫的什么，和课文又有什么不同？
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