四年级下册第13课《猫》（第一课时）教学设计
【单元语文要素】
体会作家是如何表达对动物的感情的。
【教学目标】
1.会认“虑”、“屏”、“腔”、“折”等8个生字，会写“忧”、“虑”两个字，重点理解“屏息凝视”、“丰富多腔”两个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文具体生动地描述了大猫的古怪和小猫的淘气。
3.体会作者是如何把猫的古怪写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学重点】
丰富多腔是什么意思体会作者是如何把猫的古怪写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学准备】
课件，田字格贴
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1.谈话导入
师：同学们，上课前，我们先来聊一聊，有谁家里养了猫的吗？谁来说一说你们家的猫是怎么样的？大家喜欢猫吗？不光你们喜欢，一位著名的作家——老舍先生，他也特别喜欢猫。
2.作者简介
出示老舍先生的图片，引出课题：大家看，这个人就是老舍先生，刚刚我们说到老舍先生也特别喜欢猫，为此还专门写了一篇文章，今天我们就一起走进他的这篇文章——《猫》。
二、识字写字，词语铺垫
1.出示两组词语，引导学生认读：
无忧无虑丰富多腔屏息凝视
生气勃勃天真可爱枝折花落
2.重点认识“屏息凝视”和“枝折花落”两个词语及其中的多音字。
3.指导书写“忧”和“虑”两个字。
“忧”是竖心旁，跟心情有关；“虑”字底下一个心，也跟心情有关。“无忧无虑”就是没有烦恼、什么也不担心的意思。
老师范写“忧”和“虑”两个字，学生跟着书空：忧，竖心旁，右边的右上角有一点；“虑”的上边是一个虎字头，区分“虎”字下面是一个“几”，“虑”下面是一个“心”。
三、整体感知，理清脉络
1.引导学生发现第一行“无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视”写的是大猫，第二行“生气勃勃、天真可爱、枝折花落”写的是小猫。
2.引导学生一课文哪一段写的是生气勃勃、天真可爱的小猫，再读一读写小猫的第6自然段，思考：如果让你从里面选出最能概括小猫特点的一句话，你会选哪一句？并从中提炼关键词：淘气。
3.引导学生出课文中写大猫的部分，并提炼关键句、关键词。通过对关键词句的提炼，学生知道了小猫特别淘气，大猫的性格很古怪。
四、聚焦方法，运用语言
1.多种方式读课文第2--4自然段，出表现猫性格古怪的关键词：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、怕、勇猛。
通过对关键词的提炼，引导学生了解老舍先生家的猫：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；什么都怕，又非常勇猛——这些看似互相矛盾的词语，描述的正是猫古怪的性格。
2.体会作者是如何把猫的特点写具体的。
在第2自然段中，“老实、贪玩、尽职”这三个短短的词语，在老舍先生的笔下却摇身一变，变成了长长的一段话，而且写出了三幅不同的画面。引导学生感受画面，体会语言特点。
画面一：猫在太阳底下悠闲地晒着，很舒服的样子。引导学生体会老舍平实亲切的语气特点，如平时聊天一般读这句话，感受猫的老实，什么事也不管。
画面二：这只猫在外面快乐地玩，一天一夜不回家。引导学生体验角：假设你就是猫的主人，来，试着大声呼唤一下它。引导学生用任性的语气来读一读，读出猫的贪玩。
画面三：猫在老鼠洞口等着抓老鼠。引导学生注意词语“屏息凝视”，抓住“屏”和“凝”两个字，理解“屏息凝视”的意思，并感情朗读，体会猫的尽职。
引导思考：老舍先生说猫的性格实在有些古怪，那他为什么要写猫的老实、贪玩和尽职呢？
小结方法：大家看，老舍先生列举了3个事例，让我们看到了猫的老实、贪玩和尽职。这三个例子一举，猫那古怪的性格就活灵活现地呈现在了我们眼前。
3.自由读课文第3自然段，了解猫的“温柔可亲”。
（1）“它会用身子蹭你的腿”
思考：这个蹭字，能不能给它换成“抓”或者“碰”？引导学生想象“蹭”的感觉。
（2）“把脖子伸出来让你给他抓痒”
引导学生想象体会：你抓了吗？感觉怎么样？
（3）“在稿纸上踩印几朵小梅花”
思考：你看见了会怎么做？“小梅花”在这里指什么？能不能把“小梅花”换成“脏脚印”？如果是不喜欢猫的人，看到稿纸上的脏脚印，会有什么感受？那作者非但不生气，还把猫的脏脚印看作是可爱的小梅花，你感受到了什么？（引导学生透过文字的表面，看到它里面蕴含的情感。）
（4）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”
引导学生模仿猫叫，感受猫叫声的特点，理解“丰富多腔”的意思，并思考：在普通人看来，猫的叫声没什么特别，而老舍先生对猫叫声的长短、粗细、变化都观察得那么仔细，这种关注，我们能感受到什么？
（5）想象猫的温柔可亲在平时生活中还会有哪些表现。
预设1：它会用舌头舔爪子，还会舔你的手。
预设2：晚上睡觉的时候猫会自动跳到床上和你睡觉。
预设3：它会把你的毛线团抓呀抓，抓成一堆线
预设4：它会在你看书的时候自动趴在你的身上让你抚摸它。
预设5：你不管走到哪，它都会跟在你的身后。
预设6：它还会摊开肚皮让你挠它的肚皮。
（6）体会猫不高兴时的表现
师：那猫要是一声不出，就说明它
生：不高兴了。
师：你想尽各种办法有用吗？
生：没用。
师：高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，猫的性格实在有些——
生：古怪。
4.读课文第4自然段，感受猫的胆小和勇猛。
师小结方法，启发思考：大家看，通过对关键词的提炼，我们知道了老舍先生家的猫，既——老实，又——贪玩，既——贪玩，又——尽职，它高兴时——温柔可亲，不高兴时——一声不吭，它什么都——怕，又那么——勇猛。这些看似互相矛盾的词语，描述的正是猫的性格，难怪作者说——猫的性格实在有些古怪。透过这些互相矛盾的词，你感觉老舍先生对这只猫的感情怎么样？
5.读课文第5自然段，划出关键词“可爱”
引导学生感悟：老舍先生真是大作家，他看似是写猫的古怪，其实字里行间表达的都是对猫深深的爱。
五、运用方法，课堂练笔
老舍先生用他那朴实亲切的语言，用那一系列看似互相矛盾的词语，为我们描绘了一只性格古怪的猫。他看似在写猫的古怪，其实字里行间表达的却是对猫深深的爱。下面，（PPT）我们就一起来学习学习老舍先生，照样子，写一写你喜欢的小动物。
六、小结课堂，体会情感
因为心存喜爱，作者笔下的猫才会显得那么的活泼可爱；也因为心存喜爱，我们才会在字里行间感受到那浓浓的情意。这节课，我们学习了老舍先生笔下那只性格古怪的大猫，那满月的小猫就更可爱了，下节课我们继续来学习。
【板书设计】
老实贪玩尽职猫
温柔可亲一声不出古怪淘气
怕勇猛可爱
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