五年级语文下册第五单元《人物描写一组》教案
【课前解析】
关注文本内容:
《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题,塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形,通过动作描写,表现了小嘎子的机灵;第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌,通过外貌描写,表现了祥子的生命力;第三个片段选自《儒林外史》,主要写了严监生临死时的场景,他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气,通过动作描写,表现了严监生的极度吝啬。
描写人物外貌的段落关注作者、作品:
老舍(1899——1966),原名舒庆春,字舍予,杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有:小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《茶馆》等。
《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。这是一部描写封建社会读书人追求功名,以及他们生活的小说,是中国讽刺小说的开山之作,也是登峰之作。作者吴敬梓,创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒,活灵活现,有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
关注语文要素:
《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象,学习描写人物的基本方法。《摔跤》一文对动作描写极为细致;《他像一棵挺脱的树》,通过肖像描写刻画了祥子结实、健美的形象;《两茎灯草》选择了典型事例,抓住了主人公的神态、动作描写刻画人物形象。
本课对应的语文要素“学习描写人物的基本方法”,对人物的肖像、动作、神态、语言等方面的描写重点呈现。
关注策略指导:
在第四单元的学习中,学生已对人物描写的方法有了一定的了解。利用学生已有的读写知识
和经验,引导学生通过抓住重点语句,感受鲜活的人物形象;整合学生已有的关于“写人”的读写经验,同本课的教材学习结合,从人和事件的具体事例出发,对人物形象进行分析、理解和评价。
关注学法指导:
三个片段,作家描写人物侧重点各有不同。结合课后题,通过教师引导,学生采用自主合作,交流感悟的方式使学生分别了解三个片段中的人物特点;引导学生牢牢抓住人物的动作、语言、神态、心理等一系列描写,体会表现人物特点的方法。
【教学目标】
1.认识“嘎、绊”等11个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句,说出人物的特点。
3了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点,并能体会其表达效果。
【教学重点】
1.体会人物的性格特点,感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法,学习表现人物某一方面特点的写作方法。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“嘎、绊、揪、扳、腕”五个生字,会写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕”八个字。会
写“摔跤、手疾眼快、欺负、脚腕子”四个词语。
2.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句,说出嘎子、小胖墩儿的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作、语言等表现人物的特点,体会表达效果,并学着运用这个方法写一个小片段。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1.字里行间众生相,大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里,作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象,有神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,还有勇武过人的武松,意志坚定的等,这些人物个性鲜明,给我们留下了深刻的印象。
过渡:本节课我们一起走进第五单元,学习人物描写的方法,继续认识一个个鲜活的人物形象。
(设计意图:以谈话的方式,回忆熟悉、有特点的人物,调动学生学习积极性;同时,清楚
本组阅读、习作两个语文要素,明确学习目标。)
二、初步感知,认识字词
1.今天我们学习第13课《人物描写一组》。板书:(13.人物描写一组)
阅读思考:这篇课文共有三个片段组成,请你快速浏览课文,说一说这三个片段主要写了哪几个人物?分别出自哪本书?作者是谁?
预设1:《摔跤》主要人物有小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者徐光耀。
预设2:《他像一颗挺脱的树》主要写了初入行的年轻后生祥子。选自《骆驼祥子》,作者老舍。
预设3:《两茎灯草》主要人物是临死前的严监生。选自小说《儒林外史》,作者是清代吴敬梓。
2.教师过渡:《人物描写一组》是分别从小说《小兵张嘎》、《骆驼祥子》和《儒林外史》中节选的三个片段,每一部分片段的题目就是这个片段的小标题。本节课我们一起走进第一
个片段《摔跤》,板书(摔跤)首先我们一起来走进作者,哪位同学愿意把这篇文章的作者和这部作品给大家介绍一下?
预设1:(生读课件)徐光耀,生于1925年,河北雄县人。著有长篇小说《平原烈火》,电影文学剧本《小兵张嘎》等。
预设2:《小兵张嘎》1961年底发表,讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇,在老钟叔、老罗叔、区队长等人的引导下,成为一名名副其实的八路军战士的故事。
3.学习提示:请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。
4.认读词语。
教师范读:同学们,这部分有很多的儿化音需要同学们特别注意,尤其是在读课文的时候,一定要把儿化音读出来,老师先读一遍,请你跟读两遍。
“小胖墩儿”、“单褂儿”、“虎势儿”
(设计意图:整体感知文本,梳理片段的内容;认识字词,扫清障碍。)
三、细读感悟,体会特点
1.教师引导:请同学们默读课文,思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象?出文中圈出描写小嘎子和小胖墩动作、语言、神态的词句,想一想从中体会到他们怎样的性格特点?
2.学生默读课文,圈点批注。
3.小组交流。
4.全班汇报分享。
预设1:文章一开始,嘎子就对胖墩儿说“要不——摔跤。”从这句话里,我能看出来,虽然在身材上嘎子跟小胖墩儿有很大的差距,但是他还是不服输。
引导:也许摔跤并不是小嘎子最拿手的,但是他这一句话就让我们看出他身上那种不服输的劲头,也能看出小嘎子是一个争强好胜的孩子。板书(争强好胜)
追问:面对小嘎子发出的挑战,小胖墩儿作何反应呢?
预设2:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”小胖墩儿也是不甘示弱的,很快就接受了挑战。虽然他比较胖,”虽然他很胖,但是动作很敏捷。
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