普通话测试培训材料
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定
1．意义： 1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。
今天，在建设中国特的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。
2．性质：
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。
3．等级确定：
1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中：
一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲）
乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙）
二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲）
乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙）
三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲）
乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。
三、普通话水平测试的方式、内容和范围
1．方式：全部测试采用口试形式。
2．内容及范围：
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。
河北省普通话测试的内容是河北教育出版社出版的《普通话培训测试教程》中的“普通话水平
测试用词语表”、“普通话水平测试用朗读作品”和“普通话水平测试用话题”的内容，分为有文字凭借（前三题）和无文字凭借（第四题）两部分共四项测试内容。
（1）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，
共10分
（2）读多音节词语 （100个音节），限时2.5分钟，共20分
（3）朗读短文（1篇，400音节），限时4分钟，共30分
（4）命题说话，限时3分钟，共40分
四、普通话水平测试样卷
（一）读单音节字词：
飞 决 雪 怯 猜 耳 搜 贼 板 破
马 剃 沟 头 块 谎 沾 触 刷 尼
丢 龙 网 翁 位 军 握 全 笑 惹
搓 寺 早 罢 疲 命 塘 梗 糠 魂
植 踹 爽 捏 定 侣 遥 泛 求 价
胸 如 册 森 在 憋 雷 敏 宽 孩
妥 隔 夸 枕 趁 幽 脸 动 浊 欢
法 匠 驱 寻 让 穷 心 日 辞 酸
怒 品 毛 考 宙 层 倦 冰 纵 佛
润 篇 水 撑 顺 搞 酿 雅 扬 点
（二）读多音节词语：
挂号 勇敢 乡村 窗口 状态 损坏
没落 塞车 给以 薄弱 尺度 儿童
赔偿 进修 平等 商量 祖先 年龄
宁静 排列 下课 外卖 亲密 恰当
抢救 房子 摧毁 边界 豆角儿 迥然
语文 风筝 许诺 确实 蕴藏 宣传
茬儿 苦恼 饲料 众 开春儿 锐利
鞋带儿 嘈杂 乐团 奋不顾身 标准化 国务院
（三）朗读短文：（从抽取的题签中决定）
（四）命题说话：（从抽取的题签中决定）普通话水平测试用普通话词语表
五、现代汉语方言概况：
当前我国语言学界对现代汉语方言的划分不完全一致，大多数人认为有七大方言：
1．北方方言：是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话尾代表。分布于京、津、冀、豫、鲁、辽、吉、黑、内蒙、晋、陕、甘、青海、宁夏云南、黔、湖北的大部分、新疆、广西、湖南部分地区、新疆、广西、湖南、安徽、江苏的部分。
2．吴方言：分布于上海、江苏部分、浙江大部分。以苏州话为代表
3．湘方言：分布在湖南大部分，以长沙话为代表
4．赣方言：分布于江西大部分，以南昌话为代表
5．客家方言：以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省
6．闽方言：福建、海南大部分地区、广西及台湾的部分地区。
7．粤方言：以广东话为代表，分布广东、广西部分地区
扣分项目 | 正常扣分区间 |
语音面貌 | 0—14分 |
词汇语法 | 0—4分 |
流畅程度 | 0—3分 |
缺 时 | 0—6分；40分 |
离题雷同 | 0；4—6分 |
无效语料 | 0—6分；40分 |
六、声母主要错误类型及其辨正：
普通话中有22个声母，其中零声母1个。各方言的声母系统与普通话存在着许多差异，因此，方言区的人学习普通话声母不仅要搞清楚普通话声母的发音部位、发音方法，还要注意各地方言声母与普通话声母的不同之处，针对难点，纠正发音。
下面就部分方言的声母情况，举例分析一下方言区的人学习普通话声母应该特别注意的问题。
（一）．分清zh、ch、sh 和z、c、s：
普通话中有舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s两组声母，zh-z,ch-c,sh-s两两相对，发音方法相同，但它们的发音部位不同。zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前端构成阻碍，所以称为“翘舌音”或“卷舌音”；而z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸到上门齿背后构成阻碍，所以称为“平舌音”。平舌音和翘舌音在普通话中有区别意义的作用，不可混读。
某些方言分不清翘舌音和平舌音，分合的情况也比较复杂。有的方言没有zh、ch、sh把翘舌
音都读成了z、c、s，把二者合成了一套；有的是不能区分平翘舌音，存在混读现象。
方言区的人，在学习普通话的zh、ch、sh和z、c、s这两组声母时，主要存在两个方面的困难：一是发音不准；二是辨不清字。解决第一个问题不难，关键是掌握舌尖前音和舌尖后音的发音差别，抓住要领，反复进行定舌位的强化训练。在发音准确的基础上，要进一步解决第二个问题，即在普通话中哪些字的声母该读zh、ch、sh，哪些字的声母该读z、c、s，这需要下一番苦功夫。
（二）．把尖音改成团音
声母j、q、x与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫团音；声母z、c、s与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。普通话中只有团音，没有尖音。
普通话的j、q、x与齐齿呼（即i开头的韵母）、撮口呼（即ü开头的韵母）相拼，在某些方言中别分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi、ci、si”等尖音。而粤方言和客家方言则把大部分的团音字读成了gi－、ki－、hi—等。
在普通话中，声母z、c、s和g、k、h都不能与齐齿呼、撮口呼韵母拼合。方言区的人学习普
通话时，要把自己方言中声母z、c、s和g、k、h与齐齿呼、撮口呼韵母拼合的字都该为j、q、x声母。
读准下面的词语，注意声母的发音：
积极 气息 京戏 吸气 前进 详细 惊喜
聚集 清新 教具 兴起 亲切 俊俏 究竟
辛勤 恰巧 信心 见习 机器 肖像 小心
金钱 信息 即将 形象 酒水 兴趣 戒心
（三）．分清n和l
有些方言如闽方言、湘方言、赣方言和北方方言中江淮官话、西南官话等，分不清鼻音n和l，他们把普通话中的n、l声母字全部或部分混读。有的都读成n声母，有的都读成l声母，有的则n、l可以互换，随意混用。
在普通话中，“脑”和“老”、“男”和“兰”、“女”和“吕”是分得很清楚的，不能混用。以上方言区的人学习普通话的ｎ、ｌ声母时，要先学会发音，再进一步记住常用字的标准读音。ｎ和ｌ都是舌尖中音，发音时舌尖抵住上齿龈，所不同的是ｎ是鼻音，由鼻腔共鸣发音，而ｌ是口音，气流从放松的舌头两边流出。
（四）．分清ｆ和ｈ
普通话里“飞”和“灰”、“夫”和“呼”、“费”和“会”是不同的，前一个音节的声母都是唇齿清擦音ｆ，后一个音节的声母都是舌根清擦音ｈ。而有些方言如吴方言、粤方言、客家方言、湘方言、赣方言、闽方言等都存在着混读的现象。有的把声母ｆ读成ｈ，有的把声母ｈ读成ｆ，也有的声母ｈ、ｆ随意换读。
普通话ｆ和ｈ都是清擦音，它们的区别主要在发音部位上。ｆ是上齿与下唇内缘形成阻碍发出的音，ｈ是舌根与软腭形成阻碍发出的音。以上方言区的人学习普通话，除准确掌握ｆ和ｈ的发音外，还要下功夫记住常用字的标准读音。
（五）．读准普通话的ｒ声母字
普通话的ｒ声母字在各地方言中的读音也很不一样，没有翘舌声母zh、ch、sh的方言一般也没有没有ｒ声母，他们把ｒ声母发成了平舌浊擦音，如吴方言、北方话的地区方言等；有些方言把ｒ声母读成了“ｌ”声母，如吴方言放山东话的部分地区；有些方言又把ｒ声母毛成了零声母，如东北话和山东的部分地区。
发ｒ声母时，舌尖一定要翘起来，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。ｒ声母普通话的常用字数量较少，只有六七十个，下点儿功夫不难掌握。
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