《邮递员叔叔来了》优课教学设计
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《邮递员叔叔来了》
案例名称
邮递员叔叔来了
科目
音乐
教学对象
四年级学生
提供者
李珊
课时
1课时
一、教材内容分析
本歌曲选自花城出版社四年级下册，第八课《邮递员叔叔来了》是根据潘振声作曲的歌曲《小鸭子》改编的。歌曲短小活泼，歌词简单，旋律朗朗上口。本课还安排了音乐创作游戏主要是让学生运用音乐材料进行音乐创作的尝试与练习，学习编创表达不同情绪的节奏短句。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
课标依据：
音乐的即实创造是人在一定的情境和环境下，受某种气氛或情绪感染、触动容发而产生的音乐创造活动。小学阶段音乐创造的内容标准包括: 探索音响与音乐；即兴创编和创作实践。编者将课标所要求的即兴创作以游戏的方式呈现，巧妙安排教学内容，为学生的即兴编创提供一定的情境和故事情节、有趣且易操作。
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标:从轻快歌曲旋律中感受邮递员投入工作的快乐心情,培养学生热爱生活劳动的乐观向上精神。
2、过程与方法目标:通过创设情境、启发引导、小组探究、参与体验活动等,让学生与同伴合作中感受到歌曲中快乐工作的邮递员人物的音乐形象。
3、知识与技能目标:了解渐强记号并能恰当地在《邮递员叔叔来了》歌曲中演唱。能做到有表情、有音乐表现地演唱歌曲,并能与同学模仿情景,即兴创编表演出来。
教学重点：
能用愉悦地声音去演唱歌曲《邮递员叔叔来了》，从轻快歌曲旋律中感受邮递员投入工作的快乐心情,培养学生热爱生活劳动的乐观向上精神。
教学难点：
做到有表情、有音乐表现地演唱歌曲,并能与同学模仿情景,即兴创编表演。
三、学习者特征分析
四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心和动手操作的能力。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望。喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
四、教学策略选择与设计
玩家最多的游戏
本课音乐创作游戏包含两个方面的内容，一是以开发学生潜能为目的即兴音乐编创活动——用“来信了”做编创的“引子”，同学们可以即兴表现反映人们看信后部同表情、情绪、动作甚至人物形象: 二是运用音乐材料进行音乐创作的尝试习——学习创编表达不同情绪的节奏短句和旋律短句。教学中要营造宽松、自数学环境，创造活泼、热烈的课堂气氛。鼓励学生即兴创造，不能拘泥于事先好的环节。通过创设情境、启发引导、小组探究、参与体验活动等,让学生与同伴合作中感受到歌曲中快乐工作的邮递员人物的音乐形象。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体录播教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
陪伴 作文600字
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
谈话引入
感知
文字
生活中的不同岗位的人
B
B
联系生活实际，引发音乐思考，激发学习动机。
3分钟
自制
认识了解邮递员
认知
图片文字
邮递员工作图片
I
C
激发学习探究兴趣。
2分钟
网络图片
引入课题
了解欣赏
PPT课件
课本主题图
G
F
直观展示，便于观察分析。
2分钟
教材
截图
欣赏
学习
掌握学习
PPT课件
歌唱动漫视频
I
C
通过视频欣赏，深入理解，掌握演唱方法。
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网络下载
知识拓展
了解实践
PPT课件
关于音乐短句的创编
H
J
拓展视野，感受创编乐趣，升华情感。
13分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.
讨论_交流_总结；J其他
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七、教学过程
【导入】课题导入
1、老师：在我们的生活中，有很多不同的行业，人们都在不同的行业里工作，打拼，生活，同学们都知道有哪些吗？(如教师、医生、工人、科学家、军人......)接下来请同学们跟着老师一起去看几组图片，请同学们猜一猜他们都是从事什么工作的？（生观察图片，师进行引导）在没有手机和电脑的年代，人们是用信纸和文字传递对远方亲人或朋友的思念及真诚关心。接下来我们学习一首和邮递员叔叔送信有关的歌曲，请翻开课本，它的歌名是？学生答：《邮递员叔叔来了》（老师板书歌名）
（设计意图：以谈话和观察图片的形式，调动学生的学习积极性，让学生初步了解到邮递员。）
2、老师：欣赏歌曲视频，简单谈谈对邮递员的认识，从老师的介绍中体会邮递员叔叔工作的辛苦。边欣赏动画，边提出聆听要求。感受歌曲的速度、情绪是怎么样的？
3、那天离开你最后介绍作曲家。
（设计意图：初步感知歌曲，了解歌曲内容。让学生初步认识到邮递员的送信工作。创设情境，为引导学生有感情演唱作铺垫。）
【新授】歌曲教授
1、做发声练习（模仿摩托车的发音练习）
1 2/ 3 4/5 4/3 2 /1-      1 2/3 4/5 6/7 1/1 7/6 5/4 3/2 1
Tu tu                    Tu tu 
2、聆听歌曲，老师带领学生按歌曲的节奏朗读歌词、视唱乐谱。
3、老师示范一遍后学生齐读。（出学生念错的节奏进行纠正）学习切分节奏x x  x ，随教师模打节奏，模唱旋律，感受切分节奏带来的活泼、跳跃的感觉。
（设计意图：通过聆听歌曲，朗读歌词，让学生自主发现难唱难学的乐句和节奏，并了解切分节奏子啊表达高兴情感时起到的作用。通过引导学生聆听模唱旋律，感受最能表现兴奋情感的地方，并让学生通过模唱，进一步去熟悉歌曲旋律。）
4、处理歌曲：
师：我们一起唱唱第一句？“tu tu tu tu ”是什么声音呢？
生：……
师：把“tu tu ”唱成突然的“突”。摩托的声音是从什么地方传来的呢？从远处传来的，应该是从弱到强的声音，能不能加上动作呢？ 唱到“邮递员叔叔骑着摩托来到了”，邮递员的“递员”要唱快一些，来“到”了的“到”字应该怎么唱呢？（切分节奏的解决）。
师：第二句：“他给我们带来了许多消息，什么消息？什么消息？什么消息？”这里什么消息？用了什么符号呢？表示什么心情？
（设计意图：培养学生仔细聆听的习惯，去出渐强的地方，为后面有感情演唱作铺垫，让学生为歌曲渐强的位置配上动作，是希望能通过动作更好地引导学生唱好渐强的部分。）
师：“噢”这里有里有一个下滑音表示，已经知道什么消息了。师：“在歌曲最后一句，是唱什么呢？“每个人的表情告诉你”告诉你什么呢？教师模仿表情，通过不同的表情引导学生感知喜怒哀乐。引导学生在（）处填上表达收信后心情得歌词，并作出相对应的表情，分组演唱，并作出相对应的动作。
（设计意图：教师的表情模仿是为了引导学生学会用各种音乐要素的变化来表现情绪。达到有效创编的效果。）
5、完整的演唱歌曲，分组演唱，师生评价。
师：非常棒！我们完整的加上动作来演唱歌曲。
【拓展活动】歌曲创编游戏 “我是小小创作家”
老师：四年级的同学可真活泼，聪明！活动初我们进行了一系列的挑战和游戏游戏，接下来老师要布置一项具有挑战性的游戏，请看大屏幕的游戏要求，大家朗读音乐短句创编要求：
1、请你在五分钟内根据黑板上的表情用已积累的“小音库”中的音符自由创编音乐短句，每段音乐控制在4-6个小节。
2、每个小组完成一个表情短句创编。时间充分的情况下你还可以创编其它的表情短句，展示你们的创编才能！
（设计意图：通过创编活动，激发学生的创作兴趣，提高学生的创作能力。由于即兴创作的灵感稍纵即逝，因此，当一个学生将片段创作出来后，教师即时指引全体学生进行模唱或模打，让创作出来的成果加以巩固。）
音乐短句示范：
6      5      3   |  2        11    |  1 －    ‖
X      X      X |  X        X X   |  X  －  ‖
游    玩    计    | 划      改变  | 了 （唉）‖
X      X    |  X X        X X      | X —      ‖
我      们   |  要去      春游        | 啦 （嘿） ‖
6      6      |  65       43         |  2—      ‖
X X     X X   |    X X     X X   |    X–    ‖
我 的  作文   |    比赛      获奖 |    啦（噢） ‖
56      54  |    34      56      |    5–    ‖
（提示：高兴开心的表情创编的音乐是明亮活泼的风格，忧伤哭泣的表情可以用缓慢的速度或低音区的音符表现等）
六、课堂小结
今天我们体验了一次邮递员的工作生活可真有意思啊！同学们的创编能力也是很不错的！让我们在愉快的歌声中，结束今天的课程吧！
八、板书设计
邮递员叔叔来了
（中速、愉快地）
切分节奏x x  x 
2 3  2 |1—        3  5  3 |2—
来  到  了           许 多 消 息
                   

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