8年级公开课教案(学习使用天平的称量)
物理公开课教案设计
时间
3月28日
授课人
XXXX
课题
学习使用天平的称量
班级：
八（6）
课型
实验教学
课时
1课时
教材分析：这一节是实验课，是整个初中物理的重点也是这一章的重点和难点，是学生以后学习的基础也是学生可持续发展的要求。天平相对要难一点，通过阅读说明书的使用，学生应该能够掌握正确使用天平的要求。而量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生阅读天平的使用方法，然后要求学生观察量筒和量杯的刻度并会测量物体的体积。
学情分析：当前八年级（6）班学生整体成绩偏差，学习物理的兴趣不大，因此如何调动学生的学习积极性是非常重要的，在教学过程中可以看出学习成绩的提升和学习兴趣已形成了互相制约的因素，而且学生对老师存在很强的依赖性，缺乏探究意愿和方法，这一点应该引起教师的高度重视。
学法指导：教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材看说明书；可以看看标题可以知晓知识框架，插图可以丰富学生的感性认识，补足个别学生孤陋寡闻的现象。同时教师在指导学生读书时，要重视对内容的理解，指导学生结合教材上的文字叙述认真分析文中表示什么意思，说明什么问题，表现了什么物理现象或说明了什么物理过程。同学们通过对正文的阅读，认真理解如何进行实验，以及如何正确的使用天平测量物体的质量。
教
学
目
标
　一、目标与技能
1、认识天平的结构
2、掌握托盘天平的调节、测量使用方法。
　二、过程与方法
学会阅读说明书和测量一些物体质量的基本能力，能独立操作进行固体质量的测量
三、情感态度与价值观
通过正确掌握托盘天平的使用技能，养成严谨的科学态度和协作精神。
教学
重难
点
1、重点：托盘天平的使用。
2、难点：使学生通过独立操作掌握固体质量测量方法。
教学
用具
　托盘天平和砝码
教法
阅读指导法、实验法
主  要  教  学  过  程
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
　上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，复习提问：
1、天平的构造怎样？
我们这节课就来学习托盘天平是怎样测量物体质量的。
观察、思考。
回答补充
新课教学
1、阅读天平使用说明书
请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的调节与使用方法。
2、托盘天平的调节：
请同学对照托盘天平，熟悉托盘天平组成结构。
    教师再结合实物讲解：
托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在称量标尺的零刻线处，再调节横梁平衡。
当指针静止时观察指针在分度标尺上的位置并观察指针左右摆动的幅度。
    提出问题：
天平指针如果左偏，哪一边质量偏大？
教师指出：
①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；
②在调节横梁平衡时，如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相等，横梁也就平衡了。
    引导观察：将调平后的天平的两盘对调，将调平后的天平移动一下位置，天平是否平衡？操作观察，了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置，否则天平需要重新调平。
3托盘天平的使用方法、托盘天平的使用方法：
提问：如何用调好平衡的托盘天平称一个铁块的质量？
总结归纳，用调好的天平称物体质量的方法；  实验步骤： “一注意、二放平、三调整、四称量、五读书、六整理”
4、学生开始实验：按正确的实验步骤称量物体的质量并读数。同学之间互相帮助完成。
看书、交流、
交流、
回答
理解
交流、回答
思考
交流、回答
学生实验，教师巡视
总结
这节课你学到了什么？
天平称量前应该做什么？
称量时物体和砝码怎么放？
物体的质量等于什么？
学生归纳
相互补充
作业布置
课本P125页1、3
板书设计
第二节 学习使用天平和量筒
一、 天平认识
二、 天平称量
一注意、二放平、三调整、四称量、五读书、六整理
课后反思

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