一老一小人教版（简谱）四年级上册第五单元唱歌
《快乐的泼水节》教学设计
教材分析
歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。第一、二乐句节奏完全相同，第四句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，因此，在节奏上形成起承转合的关系。
学情分析
四年级的学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们喜欢通过肢体的动作来表现对音乐的感受，但是有部分学生又缺乏自信。因此要在课堂中培养学生们勇敢表达的能力与胆量，引导、鼓励学生敢唱、敢说、敢动。让学生们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶，在音乐实践活动中愉快的学习。
hp售后服务网点教学目标
1.能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2.通过学习，引导学生随音乐用肢体动作表现音乐。
3.通过学习，激发学生探索傣族音乐的兴趣，培养学生热爱民族音乐。
麦皮肤教学重点
能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲。
教学难点
歌曲结束句节奏的把握。
教学准备
电子琴、多媒体、课件。
教学过程
一、组织教学（课前播放音乐《月光下的凤尾竹》）
二、导入
1.观看视频（视频配背景音乐《快乐的泼水节》伴奏）
问：你们从视频中看到人们在干什么呢？这是哪个民族的的节日？（傣族泼水节）
2.介绍傣族泼水节（多媒体播放图片配背景音乐《快乐的泼水节》伴奏）
师：泼水节是我国傣族最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行。在泼水节里，人们相互追逐泼水，以示祝福，希望圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福的生活。在他们看来“泼湿一身，幸福终身”。被水泼的越多、越湿，就代表你收到的祝福越多。
三、教学过程
1.初听歌曲《快乐的泼水节》（多媒体播放音乐）诩怎么读
问：同学们听完这首乐曲你能告诉老师歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲又是几几拍的？
2.再听歌曲（多媒体出示曲谱）
问：同学们，这次在聆听的时候，仔细观察曲谱，哪些旋律是相同的、哪些旋律是相似的呢？
3.学唱旋律（多媒体出示曲谱）
①生用“lu”随琴哼唱第一段旋律。（引导学生注意演唱姿势、歌唱声音、歌曲音准、节奏等方面。）
师；这一段的最后，有位“老朋友”向我们打招呼了！（反复记号）它告诉我们接下来要怎么样？
②生用“lu”随琴哼唱第二段旋律。
cuican③生用“lu”随琴哼唱结束句旋律。
师：在结束句的地方，同学们，又有“老朋友”向我们打招呼了！（休止符、延音线）
师：老朋友提醒我们要怎么做呢？
生：随老师拍腿、划拍等方式哼唱结束句旋律。
4.有节奏朗读歌词。
5.老师范唱，生对口型演唱（多媒体出示曲谱）
引导生在对口型的同时体会歌曲中一字多音的地方，以及结束句的演唱。
6.生尝试填词演唱歌曲。
①生随琴尝试填词演唱第一段歌词
生先随琴一句一句模唱，然后完整演唱。（强调演唱声音自然，有弹性）
②生随琴尝试填词演唱第二段歌词
③生随琴尝试填词演唱结束句
7.生有感情的完整演唱歌曲。
师：同学们，2015年4月12日，在中国•德宏举办了2015国际泼水狂欢节。开幕式上，世界最大的傣族铓锣和傣族剪纸惊艳亮相，经过评审专家，世界纪录协会认证官认定，宣布德
圣游侠卢锡安宏州“世界最大的傣族铓锣”和“最大的傣族剪纸”申报世界纪录成功。（多媒体图片展示）
师：同学们，把你们的祝福通过歌声送给我们的傣族同胞们吧！
四、拓展延伸
1.了解傣族铓锣、象脚鼓。
2.师随音乐律动，引导学生也随音乐一起律动。
3.生练习傣族舞蹈动作。
4.师生一起表演。（多媒体播放伴奏）。
五、小结
同学们，今天我们一同在听、唱、舞中感受了傣族泼水节魅力。感兴趣的同学课下可以多收集一些关于傣族的音乐、舞蹈、器乐等艺术方面的知识，以丰富我们自己的知识库。
课后反思
《快乐的泼水节》是一首欢快的表现傣族泼水节的歌曲。因此，在教学设计中我通过听、唱、舞等多种形式让学生体会傣族快乐的泼水节。在课堂上充分用音乐的语言去引导、启发学生。在学习过程中，总是让学生带着问题去探究学习，充分调动学生的学习积极性。同时，在课堂中合理利用多媒体这一教学手段，为教学服务。但是对于歌曲学唱过程中，音乐知识的讲解有些淡化。以后再教学中，不只要对学生进行音乐感性的教育，还要使学生真正的学会音乐技能，积累音乐知识。
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