八年级优秀音乐教案
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八年级优秀音乐教案引导学生听歌、唱歌；我可以用甜美统一的声音唱歌，在唱歌中表达对老师的爱。唱歌曲中的切分音节奏和大跳音程。参加各种艺术活动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践能力。请参考他们！八年级音乐教案1唱脸谱是人民音乐学会九年义务教育初中音乐教材中的一首北京歌曲，也是全单位唯一有特的歌曲。这首歌将流行歌曲的演唱风格和伴奏技巧与曲艺音乐和戏曲音乐巧妙地结合在一起。既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是没有复现的单一两部曲式，歌曲的A段包含四个乐句。作曲家自然将地道的老北京话融进旋律中。按字行腔，充满韵味。歌曲的B段是分段歌曲，包含四个短语。前三个短语都是两杠，保持结构完整；第四句，有黑脸的张X叫扎扎，通过拉长节奏，利用花脸支撑腔，把长度扩大到八小节。让整首歌在中完美结束。在歌词的第一部分，借助一个女人的口吻，阐述了外国友人对中国国剧京剧的美好印象。歌词的第二部分是一个男人谈戏曲的脸谱，形象地刻画了梅家佳的脸谱。课程
1.宋唱脸谱
2.歌剧和脸书教学要求
1.学唱歌唱脸谱。通过与普通歌曲的风格特征进行比较，我们可以了解京剧的演唱风格和演唱风格的特点。
2.结合唱脸谱的演唱，学生可以了解歌剧和Facebook。教学目标：
1.情感目标：通过对唱脸谱歌曲的学习，让学生了解国粹与流行歌曲的巧妙结合，从而培养学生热爱民族音乐和艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
二、知识目标：通过唱脸谱首歌曲的学习，让学生了解京剧四大台词、脸谱、拖油瓶等知识；让学生感受歌剧音乐中滑行、倾斜、休息等音乐标记的韵味。
3.能力目标：通过学习唱脸谱歌曲，提高学生感受音乐、欣赏音乐、表达音乐的能力。教学重点：
1.了解Facebook的知识，了解Facebook在京剧中的作用。
2.唱歌区分不同脸。
3.让学生感受京剧的魅力。教学难点：一边休息一边慢吞吞地唱歌。教具准备：多媒体课
件和钢琴作品分析：Facebook:花脸是传统戏曲中网角的一种独特化妆形式。它是在中国戏曲的长期发展中形成的一种相对固定的不同人物脸谱的风格化模式。脸谱作为戏曲艺术(尤其是京剧)的重要组成部分之一，不仅描绘了人物特定的外在形象，也反映了人物的内在性格。京剧舞台上，红表示忠X，如关X；黑表示庄重、正直，如包X、李悝jy；黄表示勇敢，如典韦、黄三；蓝表示残忍，比如丹熊心；绿的意思是粗犷、直爽，比如马X；白表示背信弃义，如曹X。唱脸谱:是一首以Facebook为演唱主题的歌曲。整首歌生动地刻画了京剧中各种人物脸谱的特点。旋律简洁友好，有很浓的京剧味道。是众喜闻乐见的戏曲歌曲。形式：整首歌由两段组成。在A段唱法开始之前，是一部充满朝气和热情的入门，旋律诞生于京剧，带有浓重的京剧气息。它给人一种亲切感、新鲜感、时代感，这种亲切感源于京剧，优于京剧。B段旋律更接近京剧中西皮男生的唱腔，更多的利用了纯(花腔)台词的特点，使之显得简单、明快、大胆。最后一条长达五小节半，导致情绪发展，尤其是fa和m的长期延伸，更是mag业务：是代表中国传统戏曲中某些特定类型角的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物按性别、年龄、性格、地位分为四种：生的、纯的、丑的。教学过程：
1.欣赏与介绍看脸书
(一)通过课件展示几个脸谱供学生识别
1.学生可以自由讨论，请学生回答。
2.现在学生回答不准也没关系。让我们一起来认识一下这些脸谱脸。
(2)数据展示：收集的关于脸谱网的知识的多媒体展示Facebook的颜(包括白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝脸)
花期长的花二、活动和体验唱脸谱
(1)引言今天我们将一起学习一首歌-唱脸谱
1.(播放视频歌曲)，请仔细听歌曲中涉及的Facebook和人物。
2.请学生回答，老师总结。(体现在歌词里)
(二)再放一遍歌曲唱脸谱，让学生思考问题。
1.它和普通歌曲的风格特点有什么区别？
2.学生畅所欲言，老师总结。(这首歌有京剧的韵味)
(3)学会唱新歌
1.学生先在老师的钢琴伴奏下看旋律，然后跟着老师一起唱。
2、难突破，上半场射门停了
3.给钢琴唱歌词(体验带有京剧味道的流行歌曲的特点)
4.用视频唱歌(加深情感体验)
有牛的成语5.向学生介绍有关中国传统戏曲业务的知识。(分为健康、道德、清洁、丑陋四大业务)
6.分组唱歌，分组比赛，激发学生唱歌的兴趣。
三、思维与创作画脸谱
什么是健康(一)欣赏：录下并播放京剧唱段，同学们想想剧中的人物的脸谱，就能看出他是什么形象？
(2)创作：(京剧用背景音乐演奏)
1.学生在音乐声中分组画Facebook。
2.学生用音乐展示自己的作品，老师和学生一起评价。第四，反馈和总结玩Facebook
(一)学生戴自制脸谱唱歌，老师陪同。
(2)总结今天我们愉快地学习了歌曲唱脸谱，学习了很多京剧脸谱知识，体会到了京剧艺术在祖国的博大精深。希望同学们以后不仅能欣赏流行歌曲，更能多听京剧，做热爱民族音乐艺术的人第五，下课学生在京歌唱脸谱音乐走出教室。八年级音乐教案二教学目标：
1.学唱蒙古族民歌牧歌，感受蒙古族长调民歌“诺古拉”的独特风格。
2.欣赏无伴奏合唱牧歌，了解中国蒙古族的风土人情，感受声乐表达的魅力和无伴奏合唱中多声部效果的美，激发学生对中国民族音乐艺术的热爱。教学内容：全文贯穿音(歌、牧歌)、诗(音乐诗朗诵)、画(山川草原)。主要困难：
1.指导学生用拉长的声音唱牧歌，模仿一些简单的长调唱法和处理方法。
2.让学生感受到蒙古族民歌从感性到理性的独特魅力。课时：1教学过程：一幅画(略)
1.图片导入，老师和学生打招呼
2.(创设场景激发兴趣)今天我们一起去草原旅游，来蒙古欣赏草原风光。如果你来蒙古，蒙古同胞会先对你说“Ta，Sabanu”和“你好”。请和我一起说。然后我给你带好吃的奶茶，请你烤全羊。然后带你去参加他们的年度那达慕大会。他们还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。
3.了解草原上的生活和歌曲(指导学生说出四个牧场)。第二声(主音)
1.请描述一下这两首歌的图片。那么，我们的同学知道这是中国哪首少数民族民歌吗？(蒙古语)这两首是放牧时唱的歌，叫牧歌。它的彩非常丰富：蓝天、白云、绿的草原和白的绵羊，把我们带入了一幅诗意的画中。
2.讨论思考：什么样的蒙古风格？民谣适合跳舞？
inside攻略3.学会唱牧歌和歌曲中“Nogula”的独特风格。
4.欣赏理解无伴奏合唱牧歌。三首诗(略)
1.教师师范音乐诗歌阅读牧歌。
2.学生参与和教师评价。第四，学生实践和才艺展示
1.民谣和现代流行歌曲(课件)
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2.你能唱一些民族风格的歌曲吗？五类总结：今天，我们学习了草原上不同民族民歌的一些基本特征。知道民歌的不同特点是由于不同的地理环境、生活方式、风俗习惯和语言特点而形成的。它使我们对我国少数民族的了解更进一步。在西部大开发的浪潮中，我们相信我们的56个民族会相处得更加和谐，更加团结。(下课)八年级音乐教案3牧歌教学目标：l、通过学习唱歌曲牧歌，学生可以进一步感受蒙古族歌曲的个性和彩，培养学生热爱学生、热爱祖国的感情。
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2.通过介绍蒙古族的生活方式，学生可以了解节奏与生活的联系，从而理解生活是舞蹈创作的重要来源。
3.了解马头琴的音。教学重点和难点：学会唱歌，让学生了解蒙古族民歌的特点，开阔视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学方法：运用直观法和演示法，引导学生理解歌曲的艺术风格，用灵感和创意创造歌曲的节奏。教学准备：钢琴，视盘。教学过程：享受一三分钟播放音乐万马奔腾引导学生回答：1、这首曲子的意境？感受什么场景？(心情热烈，展现草原特有的壮观景象)

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