蓓蕾之歌
【教学目标】
1．情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2．过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。
3．知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
【教学方法】
南非旅游景点创设情景法、歌唱法、小组合作法。
【教学重难点】
1．重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
2．难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。
【教学过程】
一、导入新课
1．复习旧歌《让我们荡起双桨》。
2．同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些？鼓励同学们都唱上一两句。
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
3．我带来一首我很喜欢的歌曲，它是《蓓蕾之歌》，它唱出了对老师的心愿祝福。 中秋祝福
二、新课教学
（一）感受聆听
1．初听歌曲《蓓蕾之歌》
美国投资公司师：这首歌曲带给你什么样的感受？
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是副总理在1999年秋第三届全国教育会议
期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2．复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速
节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱)
节奏：稳健，略有动感
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏：X X X和X X
（二）学唱歌曲长城简介
蒜蓉蒸胜瓜切分节奏练习
师：师领生打节奏（1—4小节）并加入歌词边拍边念。
4/4
X X X X X ︱X X X — ︱
阳 光 明 媚 春 风 吹，
X X X X ︱X X X — ︱
大 地 一片 青 翠
师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。
徐海乔恋情曝光（三）课外拓展——欣赏《跨世纪的新一代》
（1）播放歌曲，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
（2）学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。
（3）复习小学学过的音乐知识
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
三、课堂总结（伴《跨世纪的新一代》）
同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？
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