第1课 位置与区划
教学内容：教材P1-6 位置与区划
教学目标：
知识与能力
1、了解湖南的地理位置及行政区划。
2、描绘湖南及其相邻省级行政区的轮廓图，并采用“联想法”记住这些省份的轮廓特征。
过程与方法
1、初步学会根据搜集到的信息进行比较、分析、概括。
2、提升自主学习的能力。 情感态度与价值观 增强作为湖南人的责任感与使命感。
重点、难点：
1、了解湖南的地理位置与行政区划，记住湖南及其相邻省份的轮廓特征。
2、学会搜集信息。
教学准备：地图及相关资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、 引入新课
二、 学习活动
（一）中部省份
（1） 在地图上到湖南，并说出它的地理位置。
（2） 介绍湖南的由来及简称。
（3） 读图1-2，出与湖南省相邻的省级行政单位。
（4） 估算湖南省的经纬度范围。
（5） 阅读资料：“三湘四水”“中部崛起”
（二）14个市州
（1）指导学生读图1-4，介绍湖南省的14个市州。
（2）活动
1）出自己家乡所在县（市、区）的名称，并在地图上到它的位置。
2)说出家乡位于哪一个省辖市（州）。
3）在地图上到长沙市，判断它位于你的家乡所在地的哪个方位。指出长沙市与我省哪些省辖市相邻。
4）有同学说：湖南省政区图好像人头像，你觉得像吗？ 阅读资料：“湘西土家族苗族自治州”“伟人故里”“芙蓉国里尽朝晖”（增强学生对身为湖南人自豪感的教育）
三、拓展延伸
1、查阅资料，了解一代伟人主席的家乡是哪一个县级市，哪一个省辖市？湖南是一个伟人辈出的省份，除了以外，还有刘少奇，任弼时，彭德怀，贺龙，。查阅资料，说说他们家乡所在的县（市）。
2、了解湖南历史上的行政区划。
第2课 人口与民族
教学内容：教材P7-11 人口与民族
教学目标： 知识与能力
1、通过学习，知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况，掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特,以及自然条件对湖南民俗风情的影响.
2、会根据统计数据绘制湖南人口增长图,能分组讨论家乡的人口问题及对策,能搜集、交流反映湖南民居特的图片，讨论自然环境对民居特形成的影响。
过程与方法
1、初步学会根据搜集到的文化信息，通过分析、比较、概括等思维过程，理解事物发展变化或地域分布的基本规律。
2、学会恰当地展示自己、关爱他人，与人合作。
情感态度与价值观
1、理解和尊重各地区、各民族的文化传统，具有兼容并蓄的意识。
2、关注湖南发展。
重点：
1、知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况。
2、掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特，湖南民俗风情的特，以及自然条件对民俗风情的影响。
难点：
1、自然环境对民居特形成的影响。
2、家乡的人口问题及对策。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
二、学习新知
（一）人口数量多
1、介绍湖南人口数量概况。
2、分析人口迅速增长的原因。
3、根据人口增长的变化规律，估算2010年湖南省人口总量。
4、湖南省2000年人口年龄结构分析。
5、活动
阅读资料“中国长寿之乡——麻阳”
（1） 说一说麻阳县百岁老人长寿秘诀？
（2） 讨论：随着老年人口越来越多，可能带来哪些问题？举例说明。
（二）分布不均衡
1、读图2-4，出我省人口密度较大的地区和较小的地区，分析人口密度有何特点？
2、根据表2-1的资料，计算出人口密度，比较湖南与全国以及其他省份的差别。
3、举例说明留守儿童存在哪些问题？这些问题应该如何解决？
三、课外活动
1、访问你身边的老人，询问他们的生活方式，想一想：自己应该怎样养成良好的生活习惯，保持健康的身体？
2、小组制定帮助留守儿童的计划，并付诸实践。
第二课时
一、回顾复习，引入新课
1、简要说一说湖南人口数量概况以及人口迅速增长的原因。
2、说一说湖南省人口分布特点。
二、 新知学习
1、介绍我省的主要民族。（汉族，土家族，苗族。侗族，瑶族，回族）
2、民族分布特点
读图2-7，分析我省少数民族分布特点，说一说少数民族主要居住在那些县级行政区？
3、少数民族自治。
三、 课外活动
了解我省少数民族有什么特殊的生活习俗，同学之间相互交流。
第3课 山地丘陵为主的地形
教学内容:教材P12-17第三课
教学目标: 知识与技能
1、了解湖南的主要山脉以及地势，地形特征以及对人类活动的影响。
2、运用多种方法收集、处理、评价信息。
过程与方法
联系实际，提升参与社会实践的能力。
情感态度与价值观
对学生进行热爱家乡，热爱祖国的思想教育。
重点、难点：湖南的地势、地形特征以及其对人类活动的影响。
教学方法：讨论，交流
教学过程：
一、 引入新课
二、 新知学习
（一）“马蹄形”地势
（1）指导学生看图3-1，介绍湖南的地势特征。
（2）活动 看图3-2，3-3
1）分别说出炎112°E线，沿28°N线湖南境内主要地形区的名称。
2）诗词《沁园春.长沙》中有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”的诗句。想一想：湘江为什么北去？
3）我国地势西高东低，呈阶梯状分布。想一想，湖南位于哪一级阶梯？
（二）地形复杂多样
（1）读图3-5，说一说湖南地形面积结构特征。
（2）读图3-8，出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致范围，说一说它们的地形特征。
(3)阅读资料。了解洞庭湖平原和湘中丘陵地区发展多种经营的措施。
（三）山区面积广大
（1）读图3-9，出幕阜山，罗霄山，武陵山，雪峰山，南岭等主要山脉。
（2）举例说明地形对人们生产生活方式形成的影响。
(3)读图3-10及小资料“雪峰山
讨论：A.320国道经过雪峰山一段，有331到急弯，122处险点，号称“雪峰天险”。想一想“雪峰天险”路段为什么会如此险峻？
B．如何开发雪峰山区的丰富资源？
三、总结全课
四、布置作业
1、收集湖南名山资料，向同学们介绍其自然与人文特。
2、我省大部分的贫困县分布在西部山区。你认为可能造成一些山区人口贫困的原因有哪些？收集资料，说一说政府采取了哪些措施帮助贫困山区人口摆脱贫困。
第4课 亚热带季风气候
教学内容：教材P18-23第4课
教学目标：
知识与技能
1、了解湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。
2、了解湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾、减灾措施。
3、通过收集、分析资料，了解湖南自然环境对人类活动的影响。
过程与方法 ：
尝试从不同角度，综合多种知识探究问题，提升自主学习的能力。
情感态度与价值观 ：
学会用辩证的观点来观察事物，处理问题。
重点、难点：
1、湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。
2、湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾减灾措施。
3、湖南的自然环境对人类活动的影响。
教学方法：讨论，交流
教学过程：
一、 引入新课
湖南大致位于北纬25°-30°之间，属亚热带季风气候，四季分明，光热充足，降水充沛，雨热同期，其后条件比较优越。
二、 新知学习
（一）四季分明
（1）读图4-1，出湖南1月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南1月份的气温分布特点。
（2）日常生活中，人们采取什么办法来减轻寒潮和冰冻的危害？
（3）读图4-6，出湖南7月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南7月份的气温分布特点。
（4）湖南的夏季常常出现伏旱天气，结合实际说说伏旱对我省的农业生产有哪些影响？ （5）小结
（二）降水充沛
（1）读图4-7，说出长沙、永州、郴州、吉首、娄底的年降水量分别是多少毫米。
（2）读图4-8，出湖南的5个多雨区。想一想，多雨地区的降水与所处地形有何关系？
（3）洪涝灾害与防灾减灾。
（三）雨热同期
（1）读图4-9，指出长沙、岳阳、郴州、怀化在6-9月的各月气温大多在多少度以上？这四个月的降水量占全年降水量的比例大约是多少？这说明我省大部分地区气温和降水量配合有什么特点？
（我国有多少个省级行政区2）小结
三、总结全课
四、布置作业
1、关于台风的利与弊，有两位同学正在进行激烈的争论：一位同学认为“弊大于利”，因为台风常常带来大风，暴雨等灾害性的天气；另一位同学认为“利大于弊”，因为台风带来降水可以缓解旱情。你支持谁的观点？说说你的理由。
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