青岛版科学六年级下册实验报告单(六三制)
青岛版科学六年级下册实验报告单（六三制）
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
近视眼的成因
P5
分组
     
2
模拟鼓膜振动实验
P7
分组
       
3
体验嗅觉和味觉的相互影响
P11
分组
       
4
不同部位的皮肤对刺激的敏感度
P13
分组
         
5
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
P45
分组
       
6
摩擦生热小实验
P46
分组
       
7
瘪了的乒乓球恢复原样小实验
P49
分组
       
8
铁丝弯折能发热小实验
P49
分组
       
9
梳子梳头发产生静电小实验
P49
分组
           
10
灯泡把电能转化为光能和热能
P49
分组
           
11
制作简易的太阳系模型
P56
分组
                 
12
自制“磁悬浮列车”
P70
分组
     
         
序号
1
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
近视眼的成因
实验目的
通过实验，使学生了解近视眼看物体模糊的原因
实验器材
蜡烛、火柴、2个凸透镜（一厚一薄）、光屏
实
验
步
骤
1.把燃烧的蜡烛、（厚）凸透镜、光屏依次放好；
2.调节蜡烛和凸透镜，在光屏上形成清晰的像；
3.将蜡烛离凸透镜远一些，在光屏上能形成清晰的像吗？
4.换（薄）凸透镜，又发现了什么？
实验现象
1.将（厚）凸透镜远一些，在光屏上并不能在形成清晰的像。
2.换（薄）凸透镜，又可以看到蜡烛清晰的像。
实验结论
1.凸透镜就像眼睛的晶状体，凸度大，看清楚近处物体，凸度小，看清楚远处物体。
2.晶状体调节能力减弱，看远处的物体就会模糊。
注意事项
                   
1.注意安全用火。
2.慢慢调节凸透镜蜡烛的距离。
 
         
序号
2
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
模拟鼓膜振动实验
实验目的
通过实验，使学生认识鼓膜是如何振动起来的
实验器材
橡皮膜、橡皮筋、纸筒、细线、棉球、铁架台、镜子
实
验
步
骤
1．将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；
2．细线的一端拴住棉球，另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；
3．将纸筒固定在铁架台上；
4．一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。
                   
实验现象
对着纸筒说话，棉球会被弹起。说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
实验结论
橡皮膜就像人的耳膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。
注意事项
                   
同学交换实验，可多次观察。
         
序号
3
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
体验嗅觉和味觉的相互影响
实验目的
了解嗅觉和味觉的相互影响。
实验器材
眼罩、苹果、柠檬。
实
验
步
骤
1．蒙上眼睛，品尝苹果，记住苹果的味道。
2．嗅柠檬的同时吃苹果，记住苹果的味道。
3．两次吃苹果时，味觉有什么不同？
实验现象
只品尝苹果，味觉是苹果的味道；在嗅柠檬的同时吃苹果，会产生苹果和柠檬的混合味道。               
实验结论
嗅觉和味觉是密不可分的。味觉受嗅觉的影响，进食的时候，嗅觉灵敏，味觉增强；嗅觉失灵，味觉就会下降。
注意事项
                 
注意分辨并记住不同的味道。
分组名称
 
序号
4
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验目的
让学生体会不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验器材
 眼罩 两支棉棒
实
验
步
骤
1.一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。
2.另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的手指尖、手背、手肘。
3.戴眼罩的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。
4.同学交换体验，并记录测试结果。
                   
实验现象
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显。
实验结论
手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。
                   
注意事项
保持环境安静便于感受。
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
实验目的
证明被举高的玻璃小球具有能量，动能和势能可以相互转换。
实验器材
纸杯、沙子、宣纸、玻璃球、皮筋。
实
验
步
骤
1．在纸杯的底部放上一些沙子，让纸杯重心下移，防止纸杯歪倒。
2．在纸杯口上蒙上一块大于杯口面积的宣纸，用皮筋将蒙杯口的纸扎紧。
3．在距离纸杯口竖直向上方向约30cm的位置将玻璃球自由下落，观察玻璃球高度和速度的变化以及纸杯上宣纸的变化。
实验现象
宣纸被玻璃球击穿。
实验结论
说明玻璃球具有能量，玻璃球被举高具有势能，在下落过程中高度降低势能减小，速度增加动能变大，势能转换为动能。
注意事项
可以尝试改变玻璃球不同高度，来观察势能转化为动能的大小。
         

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