【其他时令主题】中班冬天教案:谁在冬眠
【其他时令主题】中班冬天教案：谁在冬眠【活动目标】
1.激发孩子们对冬天的热爱和爱护小动物的感觉。
2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。
3.培养孩子清晰大胆地表达想法的能力和认真倾听的良好习惯。
4、锻炼幼儿的动手操作能力。
[活动准备]
1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查小乌龟不吃不喝的原因。
2.几张冬季风景图片。
3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。
4.老师也可以制作泰迪熊、青蛙、蛇和刺猬。一个用来造洞的大盒子。
【活动过程】
哪些动物要冬眠
一、会话介绍
1、教师和幼儿握手，表示友好。“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道，现在是什么季节呀？”
2.给我看一些冬天风景的照片。“昨天，老师特别拜访了董爷爷。他让我带回一些照片给孩子们看。”
看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导
小孩
说话要完整。）
3.“雪不仅有趣，而且有很多好处，你知道吗？”引导孩子了解雪的好处：大雪会降下空气中的灰尘，冻结有害细菌和昆虫，净化空气；
小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，体验冬天的快乐。
1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——
老师提前把“雪花”放进篮子里，举起篮子摇晃，“雪花”就会掉下来。
2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。
老师教如何制作雪花：用拇指和食指握住一张白纸的一角，用一只手把它撕下来，雪
花就准备好了。
请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。
三、导入“冬眠”主题以了解冬眠。
1、过渡：嘘——我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”（小乌龟的名字）。来，我
们坐下来安静一下，休息休息。
我们的关卡在做什么？谁想大声告诉老师。
2、交流课下收集的有关冬眠的知识。
谁愿意告诉你这些天你对冬眠的了解？孩子们畅所欲言，老师及时纠正不准确的知识；同时，我们也要注意孩子们的肯定和表扬，并立即颁发小证书
博士奖章。（鼓励幼儿在众人面前大胆、大声地说话。）
3.游戏：谁在冬眠。
游戏玩法：（1）去“山洞”寻谁在冬眠，将它抱出来并告诉大家：（我发现xx在
冬眠。）
（2）听听小动物想对我们说什么。
（3）结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培养幼儿注意倾听的好习惯。
（4）把小动物送回家，让它们继续冬眠。
小熊：亲爱的小朋友，你们好。当你们发现我的时候，我正做着一个美梦呢。我梦见
蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，鲜艳的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要和我一起去爬山。嘘——千万别叫醒我，我要睡上整整一个冬天。再见了，小朋友。
青蛙：
哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜欢和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一直睡到春天。
顺便说一下，我的好朋友蜗牛和蝙蝠也要冬眠了。别吵醒他们，好吗？好吧，我回去睡觉。再见
刺猬：
哦，孩子，我没伤害你吗？对不起，我在睡觉，没看见你来。你不知道，在冬天，我
会躲在山洞里睡觉，直到冰融化，花开在春天。那时候，请你再叫醒我好吗？你看，我睁
不开眼睛，啊——我又困了。再见，孩子们。
蛇：
怎么了春在吗？不，树木仍然光秃秃的，人们仍然穿着厚厚的棉衣。哦，是你们这
些淘气鬼把我吵醒了。我在冬眠。有些孩子会问：“如果你整个冬天都不吃东西，你会饿
死吗？”哦，不。因为从夏天开始，我在体内积累了大量的营养，足以满足整个冬天的需要。谢谢你的关
心。冬天好好睡一觉，玩得开心。贝贝--
4、听了它们的话，你想对它们说些什么？
（冬眠吧，我们不会再叫醒你了；春天来了，我会叫醒你；冬天多有趣啊，可惜你一
个人睡……）
四、活动延伸
小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠和刺猬都回家冬眠了。很遗憾，他们没有感激董爷爷带
给我们的礼物。其他动物呢？羔羊、兔子和燕子，他们是怎么过冬的？谁愿意帮我到答案？（激发孩子继续探索知识的欲望。）
五、扫“雪”，结束活动。
虽然下雪很有趣，但它也给我们带来了很多麻烦。尤其是我们的孩子，在雪地上行走
最容易摔倒。我们该怎么办？（让我们扫雪，结束活动。）
【教后反思】
说实话，课前我心里没有任何波谱。幼儿园的课程整合让我困惑。在备课之初，我思
考了什么可以整合到这门课中，语言？艺术社会学健康的科学怎样
么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能
吸引孩子，能达到预期的目标上。
从课堂效果来看，我认为这些地方设计得很好。
1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜欢和老师握手，愿意告诉老师自己的小手是热乎乎的，注意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入了“冬”的话题。
2.创造雪景和情境。没想到，课前我用碎纸机做的雪花也创造了一个童话般的情景。当“雪花”落下时，我看到了孩子们对冬天的爱和渴望。就连我都想和雪花一起飞翔。这个链接的设计很好地实现了我的预期目标——激发孩子们对冬天和大自然的热爱。
3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中，幼儿通过动物，听小动物的话，回答问题，初步了解了有关冬眠的知识。通过小动物的话来告诉幼儿冬眠的知识，孩子很感兴趣，因此在听的时候就格外用心，培养了幼儿认真倾听的好习惯；通过回答问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达能力。
4.以“扫雪”结束活动，渗透劳动和社会公德教育。
这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方太少，也有设计欠妥之处。
1.当孩子们被教导撕雪花时，他们并没有真正地移动。于红岩说得很好。这个链接可以让孩子们自己探索。想想老师的雪花是由什么组成的？怎样
做出来的？这样孩子会更感兴趣。让幼儿自主探究体现了新课程改革的精神。由此我想到，新课程理念不是光嘴上说说就可以的，教师在备课时就要做到努力体现，这是我今后需要加强的。
2.“谁在冬眠”的游戏设计不够全面。游戏中的洞穴太简单了，几只冬眠的动物一次又一次地受到干扰，这与它们的初衷背道而驰。这个洞穴可以用大纸箱、小动物做成
可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去寻冬眠的小动物，然后向其他小朋友说说自己的发现。这样一来，幼儿都有了参与的机会，气氛会更活跃一些。
3.如果有背景音乐，玩雪、玩游戏和自录磁带会更理想。

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