《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：
PPT课件。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景的词句，体会作者用词造句的准确。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。 那是个四季分明，森林茂密的地方。（板书小兴安岭）
（“兴”字多音字，在这里读一声，你还知道它的另一个读音么？）
出示：一个一个出示两个读音，先让同学组词，教师总结，齐读巩固。
2、你们知道小兴安岭在哪儿么？
出示中国地图，让同学们交流，并指认浙江，感受两者之间相距千里。
3、那么你们对于距离我们千里之外的小兴安岭知道些什么？ （同学说)
4、老师给大家带了一些小兴安岭美丽的风景图。出示图片。(教师随着图片简短介绍)
5、看着这些美丽的风景，你能用一些好词好句来说说你对小兴安岭的感受么？
6、老师也带来了一些词语：
郁郁葱葱、绿树成荫 古树参天 万木争荣 枝繁叶茂
让我们一起来读一读。
7、我们的课文中也有很多描写小兴安岭景的好词，我们一起去读一读吧！
字词检查：
抽出 嫩绿 融化 汇成 淙淙
俯下身子 欣赏 挡住 视线
葱葱茏茏 密密层层 严严实实
献出 收藏 名贵 鲜嫩 又松又软
同桌之间互相读，小火车检查读，小老师领读 （注意前后鼻音）
2、整体感知
1．现在同学们把词语都读好了，让我们一起走近课文一起去感受小兴安岭的美景吧！请同学们快速地读课文，边读边思考，出文中概括小兴安岭特点的一句话。用——划出来。
2．出示最后一段。请同学们说说从这一句中你知道了什么？（板书：四季美景 美丽的大花园 巨大的宝库）
3．想想，课文的哪几自然段向我们介绍了小兴安岭是一个美丽的大花园呢？
这几个自然段是在写哪几个季节呢！
4、现在让我们走进春天的小兴安岭吧，去领略一下春天美丽的大花园。请你边读边圈，圈出文中描写了哪些春天的景物？想想作者写出了这些景物的哪些特点？请同桌之间交流说一说。
5、请同学们说说全段写了春天的哪些景物？（树木、积雪、春水、小鹿）
（同学交流）
1) 出示描写树木的句子
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
这句话写出了春天的树木的什么特点呢？（生命力，生机勃勃）
你是从哪两个词语中感受到了树木的生命力和生机勃勃？（抽出、嫩绿）
嫩绿：写出了叶子刚出生的样子。
理解抽出：那么抽出可以换成长出么？（不能，因为抽出这一动作把纸条快速而有力长出来的样子写出来了，更加地生动形象。）来，让我们一起来读一读这句话，读出树木的生命力。
满池的春水淙淙地流动，轻快的水声还引来了几个小动物。你看谁来了？
2）出示描写雪水的句子
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
a. 读了这句话，你仿佛看到了什么景象？（雪融化了 汇成小溪在流淌）
b. 雪水流动的声音大吗？你从哪个词看出来的？ （声音不大 淙淙）
c. 淙淙是一个象声词，这样子的词语你还知道哪些呢？
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
3）出示描写小鹿的句子
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
d. 这句话给你留下了什么样的印象？（小鹿很可爱、悠闲）你从哪些描写中感受到的呢？（散步、俯下身喝水、欣赏自己的影子）这样子描写小鹿，是运用了一个什么修辞方法呀？（拟人）你能给大家说一句拟人句么？
你看，用了拟人的修辞方法，是不是就可以把事物描写的更加形象生动了！现在让我们再来读一读这个句子，感受一下小鹿的可爱吧!
作者笔下小兴安岭的春天多么美丽呀，你喜欢么？你能把你的喜爱之情读出来吗？
6、欣赏完了春天的大花园，让我们再去看看夏天吧！请同学们用横线划出，作者描写了夏天的花园里的哪几种景物呢？（树木、雾、太阳、野花）
出示句子：
1）、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
这句话中介绍你的树木给你什么感觉？（多 茂密 ）从哪些词语中可以看出？（葱葱茏茏 密密层层 封 严严实实 挡 遮 ）
葱葱茏茏：比春天更茂盛
密密层层：一层一层
封、严严实实：没有丝毫的缝隙
如果你在这样子茂盛的森林，你还看得到什么呀？（视线范围小，被挡住了）
挡住、遮住：缝隙小，森林的视线不好
2）、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白的浓雾里。
读了这句话，你觉得那儿早上的雾是什么样的？ （雾很浓） 从哪些词语中可以看出?(升 浸 )
升：从地面形成 慢慢往上升起 说明很轻
浸： 洗衣服时衣服全部漫过水 叫做浸
雾气把一整片森林笼罩起来
就在整个森林笼罩在一片雾气中时，太阳出来了。。。。。。（引读下句内容）
3）、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
通过刚刚的读，你都看到了什么？（金光、树梢、草地）
金光：像利剑，用了比喻的修辞方法，说明它像利剑一样穿透了密密层层的树林和浓雾。 密密层层
这样子写的好处是？（更加形象生动地的写出了太阳光的耀眼和闪亮。使人们对于小兴
安岭夏天的早上有了更深刻的印象。）
太阳出来了，我们还看到了野花。
4）、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这句话中的野花给你什么感觉？（颜多、样子美）用了一个比喻的修辞方法写出了野花的美。野花都这么美了，那么可想而知，森林也是很美的。
（同学说，教师抓住重点字词引导感受句子，出示图片形象化展示美景）
7、春夏两季的小兴安岭美么？让我们一起来读一读这两个自然段，再去感受一下吧！ （从树木、浓雾、阳光、草地，从上到下在介绍美丽的大花园）
8、文中还告诉我们小兴安岭还是一个巨大的宝库，让我们留到下节课再去寻宝吧！
3、指导生字
1、出示三组字。（汇、浸； 欣、软；刮、舌）
2、说说共同点和字体结构
3、第一组：都有三点水、左窄右宽
4、第二组：都有欠字旁、
5、第三组注意相同字在不同结构中的位置和写法
6、重点书写 ：赏 注意结构和偏旁
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