《兰花花》教学设计
《兰花花》教学设计
  《兰花花》教学设计
  教学目标：
  1、 了解《兰花花》是中国陕北地区的地方民歌，故事热情歌颂了 一位封建时代的叛逆女性──兰花花。
  2、 知道歌曲《兰花花》是用信天游曲调咏唱，并吸收了叙事的手法，用分节歌的形式。
  3、 能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。
  教学重点：
  能用自然的声音，有感情的唱准歌曲的旋律和节奏。
  教学难点：
  唱准歌曲的旋律和节奏。
  教材分析:
  陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
  教学过程：
  一、 导入
  师：在前面的音乐课中我们已经欣赏了陕北民歌信天游《兰花花》，知道了歌曲中的故事梗概。请同学们回忆一下，说一说故事讲的什么？
  生：复述故事。
  师：歌曲矛盾冲突强烈，对兰花花性格的刻画非常到位，因此使《兰花花》成为经典歌曲，至今盛传不衰。这节课我们就学唱歌曲《兰花花》。
  二、 新课教学
  1、 聆听歌曲，说说歌曲情绪和你的感受。
  （曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。音乐时而优美悠扬，时而充满抗争，有矛盾冲突的存在，使歌曲更为丰满。）
  2、 复听歌曲，说说歌曲有几个乐段，几个乐句？
  （歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，共一个乐段。采用分节歌的形式，用叙述的方式，八段歌词讲述了兰花花坚决不屈服的刚烈性格，对周家的老猴子的鄙视，同时也反映了兰花花渴望爱情、追求爱情的决心。）
  3、 随音乐用听唱法学唱歌曲。
  （教师指导：1、在演唱的时候在句尾注意采用自由的节奏，不可呆板的按拍子演唱，效果会更好。
  2、注意调整好气息，一个乐句必须用一口气演唱，中间不能换气）
  4、老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲，检验学生学唱程度。
  5、个别学生上台演唱，老师伴奏。
  6、教师示范用陕北地方方言演唱歌曲，增添歌曲韵味，激发学生尝试的兴趣。
  7、教师指导学生学习歌曲中陕北方言发音，更好的表现歌曲。
  （“生下”按陕北这一带的方言要唱平舌音，读为（sengha）。
  “爱”要唱“ng-ai”，字头要唱“ng”，归韵要唱“ai”。
  “实实”读为（sisi）。好唱的歌曲
  哥哥读为（gugu）。
  “人”字也不是唱前鼻音“ren”，而是唱后鼻音“reng”。
  还有“线”“子”这些字要唱成儿化音“线儿”“子儿”。
  第二段结束时那个“兰花花好”再唱第二个“花’字时应加一个下滑音，这样唱才会感到亲切有味，极大的增添了歌曲的魅力。）
  8、学生尝试用陕北方言演唱歌曲，体会歌曲韵味。
  三、拓展教学
  师：陕北民歌《兰花花》用叙述的方式讲述了兰花花坚决不屈服的刚烈性格，对周家的老猴子的鄙视，同时也反映了兰花花渴望爱情、追求爱情的决心。歌曲矛盾冲突强烈，对兰花花性格的刻画非常到位，因此使《兰花花》成为经典歌曲，至今盛传不衰。后它经过改编使得传统与现代的音乐完美结合，推动了中国地方民歌的发展。
  下面我们一起欣赏钢琴独奏《蓝花花的故事》变奏曲：
  音乐播放钢琴独奏《蓝花花的故事》变奏曲，请学生边聆听边哼唱每个变奏的主题，并思考音乐情绪发生了怎样的变化？
  四、课堂小结

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