幼儿园数学教育教学活动各年龄阶段目标
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幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标
小班:
(1)学习按物体的一个特征进行分类。
(2)学习按物体量(大小、长短)的差异进行5个以内物体的排序,学习按物体的某一特征进行排序。
(3)认识“1”和“许多”及其关系。
(4)学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。
(5)学习手口一致地从左到右点数5以内的实物,能说出总数,能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体,学习一些常用的量词。
(6)认识圆形、正方形和三角形。
(7)学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念,知道早、晚有代表性情节的日常变化。
(8)听懂老师的话,学习按照游戏规则进行活动;大胆地回答问题,初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。
(9)愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学材料;能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
中班:
(1)认识10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量。
(2)学习10以内的基数:顺着数、倒着数、学习目测数,学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内的数量,感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
(3)学习10以内的序数。
(4)认识长方形、梯形、椭圆形。
(5)学习按某一特征的肯定与否定进行分类;学习概况图形的两个特征;能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。
(6)学习按量(粗细、高矮等)的差异进行6以内的正逆排序;学习按特定的规则排序。
(7)能听清楚老师的话,能按要求进行活动,并学习按照要求检查自己的活动。
(8)能安静地倾听老师和同伴的讲话;学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。
(9)观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;运用已有的知识经验,解决新的问题,学习新的知识,促进初步的推理和迁移能力的发展。
(10)能自己选择小组活动,即能根据各个小组的活动情况,确定自己去哪组活动;在日常生活中,喜欢选择数学游戏活动。
(11)能主动地、专心地进行数学操作活动,并对自己的活动成果感兴趣;在教师的引导下,能注意和发现周围环境中物体的量的差异,物体的现状以及它们在空间的位置等。
大班:
(1)学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。
(2)学习10以内数的分解和组成,体验总数与部分数之间的等量关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。
(3)学习10以内数的加减,认识加号、减号,理解加法、减法的含义,初步掌握10以内加减运算的技能,体验加减互逆关系。
(4)学习按物体两个以上特征或特性进行分类,并学习按标记进行逐级分类。
(5)初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。
(6)能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。
(7)认识几种常见的立体图形(正方体、球体、长方体、圆柱体);能根据形体特征进行分类;体验平面图形与立体图形之间的关系。
(8)学习等分实物或图形;学习自然测量。
(9)学习以自身为中心和以客体为中心区分左右;会向左/向右方向运动。
(10)能认识时钟,学会看整点、半点,学习看日历,知道年、月、星期的名称和顺序。
(11)认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币,能说出它们的单位名称,知道它们值是不同的。
(12)能听清楚若干操作活动的规则,能按规则进行活动,能按规则检查活动的过程和结果,并能参加较多小组的活动。
(13)能清楚地讲述操作活动过程和结果。
(14)能在老师的帮助下归纳、概况有关的数学经验;学习从不同角度、不同方面观察与思考问题;能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
(15)积极、主动地参加数学问题的讨论;学习有条理地摆放、整理活动材料。
(16)能与同伴友好地进行数学游戏,能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。
幼儿园数学教育活动内容
序号 | 内容 | 具体分解 |
1 | 数概念与运算 | 1、10以内的数(基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相邻数、单双数、零等) 2、数数(唱数、手口一致点数、目测数、按数等) 3、书面数符号(数字的认读、书写与表征) 4、数的组合与分解 5、10以内数的加减运算 |
2 | 集合与模式 | 1、集合(集合中元素多少的比较,集合的交、并、补、差关系和包含关系,是形成数概念,进行数运算的基础。教学主要包括区别1和许多、一一对应等) 2、模式(排序是模式的一种,也是模式的根本。模式不仅限于视觉的呈现,还包括声音、动作等呈现方式) |
3 | 分类与统计 | 1、分类(一维特征、一维以上的特征、层级分类等) 2、统计(在分类基础上初步学会用简单的统计对资料作出分析,能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式表征统计结果) |
4、 | 几何形体 | 1、平面图形:圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形 2、立体图形:球体、圆柱体、正方体、长方体 3、形体之间的关系与等分 |
5、 | 量比较及自然测量 | 1、比较大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积等量的差异 2、感知量的守恒、量的相对性和传递性 3、自然测量(能利用自然物作为量具来测定物体的长短、高矮、宽窄等) |
6、 | 空间和时间 | 1、空间方位:上、下、前、后、左、右、里、外、远、近等 2、空间运动方向:向前、向后、向左、向右、向上、向下等 3、区分:早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、星期、年月的名称及顺序 4、认识时钟:长针、短针及其功用,认识整点和半点 |
数概念——幼儿数概念教育的要求:
小班:会手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。
中班:
1、会正确点数10以内的实物,并能说出总数。
2、学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。
3、感知和体验10以内相邻两数的等差关系。
4、认识阿拉伯数字1——10。
大班:
1、会10以内的倒着数,能注意生活中运用顺接数、倒着数的有关事例。
2、感知和体验10以内相邻的3个数之间的等差关系。
3、感知和体验10以内数除1以外,任何一个数都可以分成两个较小的数,两个较小的数合起来仍是原来的数。
4、感知和体验两个较小的数之间的互补、互换关系。
5、会解答生活和游戏中简单的加减应用题,理解加减的含义。认识加号、减号、等号,初步认识加减算式并知道算式表示的含义。
◎计数
计数教学内容可分为:唱数、按物点数(按物取数、按数取物)、目测数、按计数。
注意点:
1、小班可以学习5以内唱数、中班10以内唱数、大班学习30以内唱数。
2、按物点数包括顺数和倒数,顺数和倒数又分为直线排列数和非直线排列数。
3、小班能按数取物(5以内);中班能按数取物或按物取数(10以内)
4、目测数先于数数能力发展,可以在小、中、大班进行,但在目测数目上要求有所不同。4——5岁目测最大数是5。
5、按计数是以按物点数为基础的,是大班活动重点。
◎数的实际意义
理解数的真正含义,其由易到难的活动内容是:基数、序数、相邻数、单双数、零等。教师开展这些教学时,需要与数词的教学融合。
注意点:
1、基数教学主要围绕三个重点:说出总数、按数取物、按物取数。
2、序数教学要结合教具的排列变化,明确序列的起点和方向。
3、相邻数教学可分以下步骤进行:•以唱数点数方式复习数字。•引导幼儿观察相邻数的图片。•让幼儿明确数字的顺序。同时要注意设置游戏情境,解决实际问题。
4、单双数通常是大班教研内容,主要掌握10以内的单双数,要引导幼儿结合生活经验,解决实际问题。
5、0的教育除了联系生活外,还应准备丰富的教具和实物,以让幼儿掌握0在不同场合的实际含义。
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