学前教育专业课程建设规划
学前教育专业课程建设规划
萧县职业教育中心
一、专业培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备学前教育专业知识、科研能力、有较强的实践能力和创新精神，能在托幼机构从事教学和保育工作的教师、学前教育行政人员及其他有关机构的教学、研究和管理人才。
二、专业人才培养规格
1素质结构要求
1.1思想素质
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱学前教育事业，热爱儿童；掌握马克思主义的基本理论、理论和“三个代表”重要思想，具有强烈的事业心和高度的社会责任感，以及良好的社会公德和职业道德；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、开拓创新、团结协作的品质。
1.2专业素质
掌握从事学前专业应具备的知识结构，熟练掌握本专业的基本技能，关注幼儿教育的发展趋势和动态，学会分析和解决幼儿教育理论与实践问题的科学方法；具备严谨的治学态度、高尚的职业道德和较强的动手能力；具有现代社会的竞争意识、求实创新意识。
1.3 科学文化素质
有正确的辩证唯物史观和人生价值观；掌握基础的自然科学知识；具有较好的人文、艺术修养，较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感；积极参加社会实践。具有求真务实的科学素质，懂科学，爱科学，追求真理，对中国优秀的传统文化与思想有一定的了解。
1.4身心素质
身体健全、心理健康，具有一定的体育锻炼知识、掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育运动习惯和生活卫生习惯，并达到大学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理，较强的适应能力、承受能力和交往能力。
2能力结构要求
2.1获取知识能力
有较强的获取、更新和应用本专业知识的能力，并能与本专业以外的知识融会贯通；具有较强的外语应用能力，了解国外幼教发展动态，幼儿园的双语教学与研究，适应幼儿教育事业发展的能力；具备掌握计算机硬件的基本知识和本专业领域计算机软件的应用和初步开发能力，具有利用因特网的能力；具有良好的表达能力、社交能力和信息资料检索能力。
2.2应用知识能力
能综合运用本专业的基础理论和专业知识，具有幼儿园保育与教育实际工作的能力，能独立分析和解决幼儿教育领域的实际问题；具有妥善处理人际关系、正确地开展社会交往、解决现实问题和矛盾的能力；对国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规以及国内外学前教育理论的发展动态，具备较强的理解、分析和运用能力。
2.3研究创新能力
具有能够探索、运用新的教育手段、管理方法来实现工作目标的能力，具备初步从事幼儿教育科学研究的能力；了解本学科的理论前沿和发展动态，能针对解决幼儿教育领域的实际问题提出具有创新性的观点。
3知识结构要求
3.1工具性知识
比较熟练地掌握一门外语（英语），并通过专业英语和双语教学，提高本专业的英语阅读、写作和对话能力；掌握计算机硬件的基本知识和本专业领域计算机软件应用和初步开发的基础知识；掌握通过网络获取信息资料的知识、方法与工具，能够熟练地进行中外文文献的检索。
3.2人文社会科学知识
掌握马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想等基本原理，关注形势与政策，具备一定的文学、哲学、艺术等方面的知识，有良好的思想道德和职业道德修养及健康的身心。主要包括思想、理论和“三个代表”重要思想、马克思主义基本原理、
思想道德修养与法律基础、形势与政策、陈嘉庚精神、健康与体育、军事理论、人文社科和艺术选修课等。
3.3学科基础知识
掌握大学语文、大学英语、现代教育技术、教师口语、书法、人体解剖生理学、普通心理学、教育原理、教育科学研究方法等方面的知识。
3.4专业知识
掌握学前心理学、学前教育学、学前儿童卫生保健与健康教育、幼儿园课程论、学前儿童游戏论、幼儿社会性发展与教育、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童英语教育、学前儿童科学教育等方面的基本理论与知识，以及幼儿音乐、幼儿美术、钢琴、舞蹈的那个基础知识与基本技能。选修儿童文学、中外学前教育史、幼教名著选读、幼儿园教育活动设计与指导、学前比较教育、学前教育法律法规等理论与实践方面的知识
三、课程设置
学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前儿童语言教育活动指导、学前儿童社会教育活动指导、学前儿童健康教育指导、学前儿童科学教育活动指导、学前儿童艺术教育指导、学前儿童游戏教程、幼儿文学、舞蹈、声乐与合唱指挥、钢琴与即兴伴奏、民族器乐、美术与手工制作、学前儿童语言教育、学前儿童英语教育、学前儿童科学教育、幼儿音乐、幼儿美术、钢琴、等。
1．学前教育学
  本课程是研究从初生到六岁前儿童的教育现象，揭示教育规律，指导幼儿园教育实践的一门科学。主要阐述幼儿教育与社会的关系，幼儿教育与幼儿身心发展的关系，幼儿园教育与家庭教育的关系，探讨幼儿教育的目的与任务和实现幼儿教育目标的基本途径，全面介绍幼儿园的教学，德育，体育，智育和美育工作，以及讨论如何进行幼儿园教育评价等。
2．学前心理学
  本课程主要介绍幼儿儿童心理发展的基本理论和基本知识。在力求贯彻理论联系实际的原则时光内，要求学生上午幼儿心理发展的基本原理，基本规律和不同年龄阶段幼儿心理发展的特征。
3．学前卫生学
本课程是研究如何保护幼儿，增进幼儿健康的一门学科。较系统地介绍了婴幼儿的生理解剖特点和生长发育规律，要求学生掌握了幼儿营养，疾病预防，膳食管理等方面的基本保健知识和技能。
4．学前儿童语言教育活动指导
本课程阐述幼儿语言发展的基本规律，结合训练介绍幼儿语言教育的整体框架，即提出教育目标，选择教育内容，组织教育活动，评价教育效果等。要求学生能结合幼儿的年龄特点掌握幼儿园语言教学的基本技能和技巧。
5．学前儿童科学教育活动指导
  本课程是研究幼儿数学概念及教育规律的科学探讨幼儿数学概念的个体发生，发展的一般规律，要求学生掌握向幼儿进行数学教育的意义，任务，途径，方法等理论知识，以及各方面内容的具体的可操作教学法
6．学前儿童艺术教育指导
讲授幼儿音乐教育的意义和任务。重点讲授幼儿唱歌，律动音乐欣赏，音乐游戏的基本教学方法，介绍幼儿园音乐活动的组织和领导。
讲授幼儿美术的意义，任务，内容，要求，原则和方法。重点讲授幼儿园各班美术教学内容，要求，组织领导及美术活动计划的制定。
8．学前儿童健康教育指导
本课程主要研究幼儿儿童体育才能发生，发展及其教育规律的科学。主要解决幼儿园体育的理论与实践的问题。重点讲授幼儿体育能力的一般发展规律以及年龄的特点及其体育教育的理论和方法。
9．学前儿童社会教育活动指导
本课程研究幼儿社会与科学教育的意义，任务和内容，探讨教师应该这怎样教社会与科学和幼儿怎样学社会与科学，怎样开展幼儿科学教育活动，如何为幼儿科学创设环境等。
10．舞蹈
本课程为专业基本技能课程，是培训幼儿教师基本素质必修课，主要进行舞蹈基本理论传授及技能训练，以培养学生感受舞蹈美及初步表现与创造舞蹈美的能力，着重介绍幼儿舞蹈教学的特点及方法等，要求学生掌握幼儿舞蹈编排的基本技巧，以适应其对幼儿进行美育并促进其全面发展的要求。
11．声乐与合唱指挥
本课程为专业基本技能课程，主要介绍声乐的基本力量知识，幼儿音乐教学的特点及方法等，着重技能训练，要求学生具备基本音乐素养，掌握从事幼儿音乐教学的基本技巧，与组织编排能力等。
12．钢琴与即兴伴奏
本课程为专业基本技能课程，着重钢琴的基本技能训练，侧重传授幼儿钢琴教学的基本途径等，要求学生熟练掌握利用钢琴进行幼儿音乐教学的基本知识和主要方法等。
13．民族器乐与欣赏
本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
14．美术与手工制作
本课程主要介绍美术与手工制作的基本理论知识，幼儿美工教学的特点及方法等，要求学生系统掌握美术与手工制作的基本技能，以适应对幼儿美育并促进其全面发展的要求。
四、主要实践性教学环节和专业实验
主要实践性教学环节：幼儿园见习、教育调查、教育实习、毕业论文。
主要专业实验：幼儿发展测量与评价实验、幼儿行为观察实验、幼儿语言发展实验
五、专业特学前教育就业前景
艺术教育是我校的办学传统，学校一直注重艺术特长和专业技能的培养，实行声乐、钢琴、舞蹈、绘画、手工、普通话等专业技能过关考试制度，开展丰富多彩的各项文艺比赛及文娱
晚会，成立课外兴趣小组活动和学生社团活动，为学生拓展视野，提升素质，展示才华提供了广阔的平台和空间。本专业学生还多次参加各项各种文艺活动、文艺演出和大型比赛，在县市有关比赛中多次获奖。
六、就业方向
本专业毕业生能胜任幼儿园教育教学，管理工作以及婴幼儿教育与训练，家庭教育咨询指导工作等。主要面向托幼儿机构，早教机关，儿童教育与康复机构，社区家庭教育咨询机构等就业。
除本地外，不少学生就业于珠三角、长三角地区发达城市。

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