幼师生就业意向调查与对策分析
幼师生就业意向调查与对策分析
作者：刘秀兰
来源：《河南教育·中旬刊》2014年第06期
        摘要：幼师生就业意向调查结果表明：多数幼师生选择先就业再择业，职业前景和发展平台是幼师生就业时优先考虑的因素，幼师生对工资期望相对偏高……教育行政部门需要尽快采取切实可行的措施，提高幼儿教师待遇，加快城乡学前教育事业的均衡发展。幼儿师范院校要对学生加强职业道德教育，帮助幼师生调整求职心态，掌握求职技巧，以提高幼师生求职就业和幼儿园选拔人才的匹配度。
        关键词：幼师生；就业意向；调查；对策
        一、问题的提出
        幼师生就业工作事关幼师生未来的职业发展，事关学前教育师资队伍的稳定，更是事关下一代健康成长的民生工程。要解决好幼师院校毕业生的就业问题，促进学前教育事业的健康发展，就必须在调查研究和科学分析的基础上，了解幼师生的就业意向和就业心理，制定科学的对策。
        幼师生作为大学生中的一个特殊体，其就业意向、就业心理如何，截至目前很少有人进行系统的研究。笔者力图对现有研究资源进行系统整合，通过调查研究得出科学结论，以便有针对性地帮助幼师生了解社会需求，正确认识自我，缓解就业压力，调适就业心理，培养幼师生良好的职业素养，提高幼师生个人择业与幼儿园岗位选拔人才的匹配度，帮助幼师生实现顺利就业。
        二、研究方法
        随机抽取郑州幼儿师范高等专科学校初中起点五年制大专、三年制中专、高中起点三年制大专共240名学生作为调查对象，发放调查问卷240份，回收有效问卷236份，有效率约98%。同时，为深入了解幼师生的就业意向、就业心理及其影响因素，又从参加问卷调查的学生中随机选取30名学生进行深入访谈。通过问卷统计分析和深入访谈，分别从毕业后预期去向、就业单位性质、就业行业、就业地域及就业薪资等方面对幼师生的就业意向进行分析并提出相应对策和建议。
        三、研究结果与分析
        经过对调研资料的综合分析，并进行深入访谈，形成研究结论如下：
        1.多数幼师生选择先就业、再择业。调查统计显示，受访幼师生中选择“想先到工作干着”的人数为57.20%，选择“想一步到位，到理想的单位长期做下去”的学生比重为42.80%。
        2.职业前景和发展平台是幼师生就业时优先考虑的因素。统计表明，50.42%的幼师生就业时会优先考虑“职业前景和发展平台”，33.47%的幼师生优先考虑“个人兴趣”，“父母期望”“工作地点”“单位实力”因素所占比重较低。这说明，幼师生就业选择比较理性，他们更看重职业前景和发展平台，希望在未来的职业发展中更有作为。
        3.幼师生薪资要求相对偏高。从期望工资方面看，选择月薪3000元以上的幼师生最多，所占比重为44.07%，选择4000元以上的占27.12%，两者加起来超过70%；仅有28.81%的学生选择2000元以上，没有人选择1000元以上月薪。而现实的情况是，幼师生毕业后，省内的幼儿园很少能够提供4000元以上的薪资待遇。与幼儿园提供的薪资相比，幼师生期望薪资偏高。与此同时，幼儿园学生的收费逐年攀升，声誉较好的民办幼儿园或合资幼儿园收费每年多在15000元以上，而大部分幼儿园教师的待遇并没有明显提高。幼儿教师2000元左右的月薪只能满足其最基本的生活。访谈中发现，这种现状导致部分幼师生心理严重失衡，甚至
让他们对自己所学专业以及发展前景产生了诸多怀疑，学习积极性受到影响，不利于其专业思想的稳定。这样的局面长期下去，无疑将会对学前教育事业的发展带来不利影响。鉴于此，教育行政部门有必要尽快采取切实可行的措施，提高幼儿教师待遇；幼师生也要根据当前就业市场形势，理性看待薪资在自身求职过程中的影响，适当调低薪资要求。
        4. 90%以上的幼师生希望毕业后从事教育工作。数据表明，47.88%的幼师生希望毕业后从事幼儿园教师的工作，21.61%的幼师生希望当小学或中学教师，20.61%的幼师生希望进早教机构或培训行业。这表明，大部分幼师生的专业思想相对稳定，对所学专业比较认同，希望从事教育类相关工作。幼儿师范院校在专业思想教育和专业能力培养中发挥了积极作用，取得了良好效果。
        5.从就业区域看，没有人愿意到农村或乡镇幼儿园工作。调查显示，53.39%的幼师生希望的工作地点是在省会城市，25.85%的幼师生希望在北京、上海等大城市或沿海工作，15.25%的幼师生希望在地级市工作，5.51%的幼师生希望在县城工作，很少有人愿意在乡镇工作。这说明，城乡差距对幼师生择业的影响十分明显。访谈发现，幼师生认为，农村幼儿园的软硬件设施，家长对学前教育的重视程度，教师的生活环境、工作环境、发展平台、工
资待遇，都和城市有较大差距，这些因素让幼师生更愿意留在城市工作。农村学前教育事业发展前景堪忧，长此以往，将导致城乡学前教育发展严重失衡。近年，办园者素质良莠不齐以及幼儿园之间的非正当竞争导致的多起投毒事件，往往发生在偏远农村或乡镇私立幼儿园之间（多数不具备办园资质）。它折射出了农村学前教育的不良状态。建议政府决策部门对此高度关注，给予农村幼儿园更多政策倾斜和资金扶持，改善农村幼儿园的办园条件，加大农村吸引高素质学前教育人才的力度，促进农村学前教育事业的健康发展。
        6. 58.05%的幼师生希望毕业后去公立幼儿园工作。当被问及“如果你做幼儿教师，你希望去哪一类幼儿园工作”时，58.05%的被调查者回答希望去“公立幼儿园”，33.90%的被调查者希望去“规模大、办学正规的民办幼儿园”，希望去“小型或新建的民办幼儿园”的学生仅占2.97%，“很迷茫，不知道去哪儿更好”的学生约占5%。调查表明，绝大部分幼师生就业目标明确，去公立幼儿园工作仍是幼师生的首选，其次是规模大、办学正规的民办幼儿园，两者相加超过90%。
        7.参加招教成为多数幼师生就业的首选。调查数据显示，“边工作边准备参加招教”的幼师生占调查总数的59.32%，选择“直接就业”者为27.97%，有11.44%的幼师生准备参加“专升
本”，选择“自己创业”的较少。这说明，通过参加招教考试成为幼儿园在编教师，是大多数幼师生的首选，工作稳定性是当前幼师生选择就业单位时的重要参考因素。访谈发现，幼师生认为在编教师待遇相对较高，而且工作比较稳定，发展前景也较好。但是，应该看到，一直以来公办幼儿园在编教师的岗位较少，吸纳幼师毕业生的数量有限，竞争激烈，而民办幼儿园总用工需求旺盛。因而，政府相关部门要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规划，尽快把学前教育纳入义务教育范畴，不断加大公立幼儿园投资，加快公立幼儿园发展速度，扩大公立幼儿园规模，扩充公立幼儿园教师编制，提高公立幼儿园对优秀师资的吸纳能力，把学前教育事业办成真正惠及千家万户的惠民工程。同时，幼师生也要客观分析自身能力素质和专业特长，理性面对择业期望与社会现实之间的差距，端正心态，树立符合客观现实和自身实际的就业观、择业观。
        当被问及“如果原籍有招教机会，你会因为不想回老家工作而放弃参加吗”时，有76.27%的被调查者选择“不会”，23.73%的学生选择“会”。这说明，幼师生就业时对发展平台和职业稳定性的考虑优先于工作地域，如果原籍有招教机会，他们愿意放弃省会或大城市的工作机会，回原籍工作，招教对幼师生有较大吸引力。因此，要想缩小城乡学前教育发展水平的差距，加大农村学前教育投资，加快农村学前教育的发展，坚持特岗招聘，扩大农村公立幼儿
园在岗教师编制，十分必要。同时，幼儿师范院校对幼师生加强专业思想和职业道德教育，加强大局意识和奉献精神教育，培养幼师生吃苦耐劳、艰苦奋斗的思想和作风，帮助幼师生树立正确的就业观，是推进学前教育均衡发展的重要举措。
       
        8.幼师生求职途径多样化。从幼师生工作时主要选择途径的调查情况来看，幼师生求职途径趋于多样化。其中，选择“现场招聘会”的比重为67.80%，“自己联系”的占67.37%，选择“亲友帮助”的占53.81%，选择“查电视、网络或报刊相关招聘信息”的比重占62.71%，区分度不大。分析原因，供求双方均表示通过现场招聘会，可以面对面与对方沟通交流，直观了解彼此的基本情况及诉求，效率高、效果好。但很多幼师毕业生在就业时更加积极主动，在学校现场招聘会举办前就已经主动出击，提前查招聘信息，提前联系幼儿园，以求能够抢占先机，到比较理想的工作岗位。自己联系工作单位的幼师生比例高于亲友帮助的幼师生比例，说明幼师生在求职方面有较强自信，相信自己的专业实力和求职能力。这与幼儿师范院校狠抓教育质量，注重人才培养与社会需求的无缝对接，努力提高幼师生综合素质、专业能力与岗位需求的匹配度有直接关系。
        9.超过一半的幼师生认为“自己创业”可以尝试。当被问及“面对近几年学前教育专业的就业形势，你对‘自己创业’的看法”时，55.93%的被调查者选择了“可以尝试”，6.78%的被调查者选择了“非常可行”，认为“暂不可行”的占32.20%，认为“不可行”的仅占5.08%。深度访谈发现，大部分幼师生对“自己创业”有一定思想准备和自信心。近年，国家对学前教育的发展高度重视，加大了政策支持力度，加上学长们创业取得了非常好的成绩，成功者多，失败者少，让幼师生对自己创业的前景持相对乐观的态度，很多幼师生跃跃欲试。无论是从行业发展还是从个人发展的角度来看，幼师生创业都值得鼓励。
        10.近一半的幼师生最大的苦恼是幼儿教师待遇低。谈及就业中的问题，45.34%的幼师生最为苦恼的是“工作好，但做幼儿教师待遇低”，24.15%的幼师生苦恼于“学业不够优秀”，21.19%的学生苦恼于“就业信息少，求职技巧不够”，13.98%的幼师生苦恼于“求职信心不足”，10.59%的幼师生苦恼于“自我定位不明确”。这说明，一方面，幼儿教师待遇问题不仅影响着幼儿教师的工作和生活，对在读幼师生的就业心理也产生了直接影响，幼儿教师待遇亟待提高。另一方面，幼儿师范院校也要加强德育工作，对学生进行正确的人生观、价值观、就业观教育，加大对幼师生就业工作的指导力度，帮助幼师生掌握必要的求职技巧，树立求职信心，调整求职心态，以提高幼师生求职就业和幼儿园选拔人才的匹配度，积极适应
学前教育事业健康发展的需要。
        现实的情况是：一方面，社会的发展对幼儿教师的素质提出了更高的要求，幼师院校需要培养出更多发展全面、专业过硬、特长突出、具备较强教育和科研能力的幼儿教师；另一方面，由于目前学前教育没有纳入义务教育体系，体制尚不健全，公办幼儿园资源稀缺，且编制偏少，而民办幼儿园收费高，但幼儿教师待遇偏低，且没有保障，城乡学前教育发展严重失衡，这些因素不仅直接影响着幼师生的就业心理和就业意向，还影响着幼儿园教师队伍的稳定，更严重制约着我国学前教育事业的健康发展。
        总之，幼师生就业是一项复杂的系统工程，学前教育事业的健康发展更是教育的重中之重。只要我们坚持正确的导向，各方共同努力，幼师生就一定可以实现顺利就业，学前教育事业的健康、均衡发展也将早日成为现实。
       
        参考文献：
        [1]王本贤.高校个性化就业指导工作之对策研究[J].学前教育就业前景学术论坛,2006,(10).
        [2]陈杏芬.影响中职学前教育专业就业稳定的因素与应对策略[J].科技信息,2009,(25).

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。