三年级语文上册第六单元17古诗三首(第3课时)教案
17 古诗三首
【教学目标】
1.认识“亦、宜"等7个生字，正确书写“断、楚"等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。
2。有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。
望洞庭的意思4。培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】
教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】
教学难点是体会诗文的内容,体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时
第三课时
【课时目标】
1。认识本课“庭、未”等4个生字,会写“镜、未"等6个生字，认识多音字“磨”,继续进行自主识字练习.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生随文理解词意的能力，学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
3。能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、背诵比赛,激趣导入.
1.背诵比赛：同学们已经读过很多古诗,现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗.
2。学生自愿背诵自己喜欢的古诗，师生评议.
3。教师小结：刚才同学们背诵了很多古诗.同学们背诵的古诗中有写人的，有写事的，有写物的，我发现大多数同学喜欢写景的古诗。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡.（板书：望洞庭）
4。简单介绍作者：
刘禹锡（772～842),唐代文学家、哲学家、诗人.字梦得，洛阳(今属河南）人。其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特,为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。
    二、朗读古诗，生字指导
1.学生自读全诗。要求是:读准字音，读通诗句，对准节奏。
2。指名朗读，师生评议，交流节奏。
        望洞庭
    湖光/秋月/两相和,
    潭面/无风/镜未磨.
    遥望/洞庭/山水翠，
    白银/盘里/一青螺.
（板书:望洞庭)
3.课件出示本诗的生字。
jìnɡ wèi mó yáo yín pán tínɡ 
镜  未  磨 遥  银  盘  庭   
（1）指名读.
(2)重点强调：前鼻音“银 盘”，后鼻音“镜 庭".
(3）指名小组齐读生字。
(4）识记生字
你是如何识记这些生字的？
形近字辨析：境一镜 末一未 摇一遥 很一银 挺一庭
组词扩展：磨面 磨坊 盘子 玉盘
（4）全班齐读.
4.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(1）望：从远处看。
（2）洞庭:湖名，在今湖南省北部。
（3）湖光:湖面的波光。
(4）两：指湖光和秋月。
（5）和:和谐,优美。
（6）潭面：指湖面.
（7)镜未磨:古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜.
(8)山：指洞庭湖中的君山。
（9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
(10）青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。
5。再读古诗，小组交流：用自己的话说说这首诗的意思。
（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。)
三、再读古诗，深入探究。
（一）探究交流:湖光秋月两相和。
1。学生齐读,思考：从这句诗中读出了什么？
（1）读出时间：秋天的夜晚。
（2）读出了当时作者眼前见到的景物：洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐.
(3）读出了“两相和"中的“两”是指:湖光和秋月。“和”是指水月澄洁,一片宁静的氛围，一派和谐的美。
2。互相交流用自己的话说说这句诗的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐。3。学生自由朗读，读出宁静与和谐的氛围。
（二)探究交流：潭面无风镜未磨。
1.学生齐读，思考:从这句诗中读出了什么？
（1）读出湖面的样子:风平浪静。
(2)读出了月光下作者眼前见到的景物：一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。
（3)读出了精确的比喻：把“潭面"比作“铜镜".
2。互相交流用自己的话说说这句诗的意思：湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
3。学生自由朗读，读出自己的感受。
（二)探究交流:遥望洞庭山水，白银盘里一青螺。
1。学生自由朗读。 
2。互相交流自己读懂了什么？
(1）遥望:远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
（2）山水翠：山就是指君山。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜，就像“白银盘里一青螺"。
（3）运用比喻的写法，把洞庭比作白银盘；把君山比作青螺。
3。自由朗读，想象诗人描绘的景象.
4。用自己的话说说诗句的意思：远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。
四、学习新字，指导写字
  1。认读生字：
  (1)镜  未  磨  遥  银  盘
  （2）认读生字,重点认读儿歌中的生字，自读生字.
  （3）借助拼音把字音读准,读带拼音认读，去掉拼音认读。
  （4）开火车读、齐读.
（5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称.
学生互相交流，老师重点指导.
“磨”半包围结构，“广”写大，写长，里面“林、石”注意穿插避让，写得扁一些.
“盘"上下结构，上长下短。注意“舟”不要写太长，横基本压住横中线。
  （6）老师范写生字，学生描红.仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
  (7）展示学生作业，点评优缺点.
五、积累内化，迁移运用。
1.教师小结：我们一起学习了唐代文学家刘禹锡的七绝《望洞庭》。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状,第三、四句集中描写湖中的君山.全诗极富有浪漫彩的奇思壮采，通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异采,表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情.
2.指名有感情读背，齐读，学生自由朗读.
3。其实写洞庭湖的诗还有许多,有兴趣的同学可以搜集并阅读.
【设计意图:背诵古诗的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
【设计意图：鼓励学生自主解决字、词,交流诗句的意思。体现学生为主体的教学理念。】

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