《海滨小城》第二课时公开课一等奖创新教学设计
统编教材三年级上册第 19课《海滨小城》第二课时
【教材分析】
《海滨小城》是国家统编教材第六单元第三篇课文，这个单元的课文有《古诗三首》（《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》）、《富饶的西沙岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，是一组描写祖国大好风光的文章。单元导语分为两个部分，第一个部分是“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。"这是“人文”目标。第二部分包含阅读要素——“借助关键语句理解一段话的意思"和习作要素——“习作的时候，试着围绕一个意思写”。《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景，抒发了作者热爱家乡的感情。课文第一部分写海滨的景象，展示了海滨的美丽。第二部分写小城美丽的景，分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。第二部分的这三个自然段构段方式极为相似，每一段的第一句话就是关键句。为此，“借助关键语句理解一段话的意思"这一阅读要素的训练是本篇课文的主要目标。
【教学目标】
1、朗读课文 4至 6自然段，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。
2、以课文 4至 6段为例，学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思"的方法，提高学生的阅读理解能力。
【教学重难点】
学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.上节课，你们游览了海滨小城的大海和沙滩，那里留给你印象最深刻的是什么？
2.学生交流
3.出示海滨景图片，引导学生回顾旧知。
4.海滨的景真是美不胜收。那小城里面的景又是什么样的呢？今天，老师带你们到小城里面去看看。
二、朗读课文，整体感知
1.请同学们打开书 79页，自由朗读课文 4至 6自然段，思考：这三个自然段分别写了小城哪几个地方的景？圈画出来。
2、交流地方，适时板书：庭院、公园、街道。
3.老师先带你们去拍摄小城的庭院。
三、品味交流，学习方法
1、课件出示第四自然段，指名朗读。
2.读第一句话，你发现庭院有什么特点？（树多）
3.第一句话概括了小城庭院的特点，这是这一段话的关键句，我们通过关键句，可以发现特点。
（板书：关键句，发现特点）
4.这一段的 2、3、4句话是怎样具体写出庭院树多这个特点的呢？请用波浪线画出你认为写得好的句子，用三角形符号标出体现树多的词语。
5.交流句子一：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。关键词：许多庭院里都有哪些树呀？出示其他亚热带树木图片，提问：这是一座怎样的小城？预设：郁郁葱葱、绿树成阴、空气清新
6.交流句子二：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。关键词：满街满院理解满街满院。提问：这是一座怎样的小城？预设：香气扑鼻、芳香四溢指导朗读。
7.交流句子三：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。关键词：热闹、笼罩、一片片
（1）理解热闹。追问:美丽的凤凰花有可能引来谁呢？生交流
（2）理解笼罩，感受花多、树多。
（3）想象自己漫步在这开满凤凰花的小城里，这是一座怎样的小城呢？预设：美丽的、绚丽无比、繁花似锦
8.指导朗读，总结方法。
（1）师生合作朗读第四自然段。
（2）提问：这一段 2、3、4句话与第一句关键句是什么关系？
小结：后面的内容都是围绕第一句话来展开的。我们刚才学习的时候就是先到关键句，然后通过这些关键词来理解这段话的。（板书：标关键词，体会特点）所以，我们在阅读文章的时候，就可以借助关键语句来理解一段话的意思。
四、自主学习,小组合作
1.独立学习，分组拍摄公园和街道。
2.出示自学要求：
（1）默读 5或 6自然段，用横线画出这一段的关键句，想想这个地方有什么特点。
（2）用波浪线画出自己认为写得好的句子，用三角形符号标出体现特点的词语。
3.学生自学。
4.出示合作学习要求：
望洞庭的意思 (1)说说这一段的关键句是哪一句，并说说这个地方有什么特点？
（2）交流你认为写得好的句子，借助关键词说说自己的感受。学生合作学习。
5.展示汇报。
汇报一：公园学生说关键句，并根据关键词说感受。
（1）出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（2）每逢休息的日子，榕树下总是坐满了人，会有哪些人呢？那不同的时间段他们都在榕树下干什么呢？生交流
（3）这是一座什么样的小城？预设：舒服、温馨、祥和
汇报二：街道
（1）交流关键句：小城的街道也美。
（2）小组派代表来说喜欢的句子。
（3）交流句子一：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱的响，好像踩在沙滩上一样。
提问：同学们，你们看，这就是小城的细沙街道。我们来闭上眼睛想象一下，抬起脚丫，轻轻的踩在细沙铺成的街道，软软的，还能发出咯吱咯吱的响声，你有什么感觉？这是一座怎样的小城呀？预设：奇妙、独具一格、别有风味、充满音乐感
（4）交流句子二：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。提问：你觉得这是一座怎样的小城呢？
预设：干净、整洁
小结：今天我们在海滨小城拍摄了庭院、公园和街道，制作完成的宣传片受到了很多人的好评，有一个地方也想让我们去给他们拍摄宣传片，一起来看看。
五、拓展延伸，巩固方法
1.出示港珠澳大桥文段：港珠澳大桥正式通车了！远远望去，它像一条巨龙静卧在海面上。桥上的钢塔像几根“定海神针"深深地扎入海底。车子驶入海底隧道，两旁灯火通明，隧道犹如一串五彩缤纷的珠链。港珠澳大桥真是又雄伟又美丽。
用横线画出这一段话的关键句，从关键句你发现港珠澳大桥有什么特点呢？
2.交流关键句：港珠澳大桥真是又雄伟又美丽。
3.同学们，你们发现了吗？这段话的关键句和课文中的位置有什么不同吗？
预设：这一段关键句在结尾，课文的关键句在段落的开头。
4.总结：是的，关键句有时候会在一段话的开头，有时候也在段落的结尾，要是我们能迅速到它，可以很好的帮助我们理解一段的意思。像这样围绕一个意思写的习作方法在第六
单元的写作中我们也要用到，希望今天的学习能够带给你们启发。
板书设计：
《海滨小城》
庭院 树多 美丽
公园更美 关键句发现特点
整洁 街道也美 标关键词 体会特点
课后反思
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
一、教学效果：
1.充分调动学生积极性,循循善诱。在教学第四自然段，我先让学生出关键句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段意思。从而让学生体会到庭院特点,并会用准确而精练的词语“很美”“树多"把内容归纳出来。同时,在教学过程中,教师只起诱导作用,学生做到“多思”“多读"“多讲”,真正做到精讲多练,强化语言训练,而且对学生逻辑思维和欣赏文章能力也起到很好的培养作用。
2.抓住重点,教出特点,交给学生一把自学金钥匙。在这节课里，我做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳"，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如我在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段,接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段,之后小组合作学习并汇报。因为只有这样的“扶”“放”才能收到了事半功倍效果。二、成功之处：
在狠抓素质教育和目标教育的今天，我的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，我让学生一个接一个有感情地朗读后，再引导学生品味比喻句内所含的形象美和彩美。当小结第四自然段后，紧接着总结学习方法，体现了教学目标的落实。又如，总
结全文后还设计了内容相似、结构相同、要求一致的阅读训练，使学生更加熟练的到关键句，通过关键句体会文章的特点。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论