语文常见 病句 类型大全
一、语序不当
语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”
应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”
示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当
示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。
一、语序不当
语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”
应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”
示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当
示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。
应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当
示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当
示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析:“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当
病句类型及例句示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析:“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当
示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
解析:“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。
示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当
示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析:“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当
病句类型及例句示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析:“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当
示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。
解析:“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。
解析:缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”。
示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析:缺少谓语,句末加上“而努力”即可。
示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
解析:缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。
示例4:细菌是有害的。
解析:缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余
示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析:句子谓语重复,应该删去“打”
示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析:“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。
示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。
解析:“目前”和“当务之急”重复,删去“目前”。
四、句式杂糅
示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析:缺少谓语,句末加上“而努力”即可。
示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
解析:缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。
示例4:细菌是有害的。
解析:缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余
示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析:句子谓语重复,应该删去“打”
示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析:“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。
示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。
解析:“目前”和“当务之急”重复,删去“目前”。
四、句式杂糅
1.句式杂糅
例:你学习不好的原因,是因为你不努力。
解析:原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
解析:作者是加拿大华裔,而不是去掉句末的“作者之手”。
五、表意不明
所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明
示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
解析:句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。
2. 句子歧义
示例:妹妹不到爸爸妈妈很着急。
例:你学习不好的原因,是因为你不努力。
解析:原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
解析:作者是加拿大华裔,而不是去掉句末的“作者之手”。
五、表意不明
所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明
示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
解析:句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。
2. 句子歧义
示例:妹妹不到爸爸妈妈很着急。
解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例:他是众多死难者中幸免的一个。
解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。
示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
解析:“突然”和“渐渐”矛盾。
示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。
2.范围不清
示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
解析:“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。
示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例:他是众多死难者中幸免的一个。
解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。
示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
解析:“突然”和“渐渐”矛盾。
示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。
2.范围不清
示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
解析:“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。
示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派
人给灾区众送来了各种各样的救援物资和食品。
解析:“救援物资”就包括“食品”。
3. 主客颠倒
示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。
示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。
解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
4. 双重否定
示例:司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不要再次发生。
解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。
5. 两面对一面
示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。
解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
解析:“救援物资”就包括“食品”。
3. 主客颠倒
示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。
示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。
解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
4. 双重否定
示例:司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不要再次发生。
解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。
5. 两面对一面
示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。
解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
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