2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模考模拟试题(全优)
单选题（共40题）
1、下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家是（ ）。
A.丢勒
B.鲁本斯
C.扬·凡·埃克
D.老彼得·勃鲁盖尔
【答案】 A
2、《大写意荷花》教学设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属目标纬度是( )
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度与价值观
D.体验与创造
【答案】 A
3、罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价
A.学生自评
B.同学互评
C.教师评价
D.多主体评价
【答案】 B
4、教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。对这种教学活动合适的评价是( )。
A.没有照顾到学生的个性需求
B.不能激发学生的创作热情
C.弱化了美术的本体知识和技能
D.有利于情感态度价值观目标实现
【答案】 A
5、对“明暗交界线”理解正确的是（ ）。
A.背光面与阴影相交界的部分
B.受光面与高光面相交界的部分
C.受光面与背光面相交界的部分
D.背光面与反光面相交界的部分
教师节送老师什么礼物合适【答案】 C
6、（ ）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
A.教学模式
B.教学方法
C.教学方式
D.教学理念
【答案】 A
7、华托、布歇、弗拉戈纳尔是法国（ ）的著名代表画家。
A.浪漫主义
B.现实主义
C.洛可可艺术
D.巴洛克艺术
【答案】 C
8、《普通高中美术课程标准(实验)》课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏活动有关的是( )。
A.学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题
B.学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果
C.学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法
D.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法
【答案】 D
9、（ ）是佛罗伦萨画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱之一。
A.乔托
B.达·芬奇
C.波提切利
D.哈尔斯
【答案】 A
10、摄影作品在（ ）上可分为：人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。
A.形式
B.题材
C.技法
D.功能
【答案】 B
11、“昭陵六骏”浮雕中最具情节性的作品是（ ）。
A.飒露紫
B.青骓
C.拳毛騧
D.什伐赤
【答案】 A
12、下列选项中，不属于教学设计特点的是（ ）。
A.实践性
B.视觉性
C.人文性
D.主观性
【答案】 D
13、新课程理念认为，学生掌握知识的过程实质是一种（ ）。
A.探究的过程、选择的过程、创造的过程
B.选择的过程、总结的过程、创造的过程
C.探究的过程、总结的过程、创造的过程
D.探究的过程、创造的过程、应用的过程
【答案】 A
14、吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是（ ）。
A.感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法
B.在撕撕、贴贴的过程中，认识、理解画面黑白灰的对比原理
C.运用形式美法则，快乐涂画，大胆描绘与表现
D.养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯
【答案】 D
15、“吴带当风”是指谁的艺术风格（ ）。
A.吴镇
B.吴道子
C.吴伟
D.吴昌硕
【答案】 B
16、雕塑《哀悼基督》的作者是（ ）。
A.吕德
B.罗丹
C.米开朗基罗
D.多纳泰罗
【答案】 C
17、民间剪纸中常出现莲花和鱼的形象，有“连年有余”之意，这体现了民间美术的（ ）。
A.寓意性、象征性
B.写实性、叙事性
C.客观真实性、典型性
D.分析性
【答案】 A
18、教学评价要从当地的教学实际出发。评价的内容、方案、指标、方法等都要符合当地的具体条件体现了教学评价的（ ）。
A.可行性原则
B.评价和指导相结合原则
C.目的性原则
D.整体性原则
【答案】 A
19、晚清案头泥塑的代表人物是天津的（ ）。
A.张长林
B.张兆荣
C.杨惠之
D.杨柳青
【答案】 A
20、在素描写生课中，王老师发现有些学生对表珊|生素描很感兴趣，并且有一定的表现力，于是改变了预定的作 业要求，让学生自由选择喜欢的素描风格完成作业。下列关于王老师的做法，评价正确的是（ ）。
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